当我们在家里的资助下不情不愿地来到学校，可想到有些孩子连基本的学费也缺少；当我们为父母催学紧管教严而烦恼，可知晓有些儿童已再无父母可与之争吵；当我们书山题海中争分夺秒，却这样一些孩子还困扰于日常温饱…… 借此暑假之际，承希望小屋项目之契机，为助特殊儿童群体学业教育，向乡村振兴、共同富裕贡献力量，2022年6月，“译童向光明”实践调研团队咨询了日照市团委与有关社会服务组织，对希望小屋建设情况与特殊儿童学业问题详细调查调研，选择并前往了三个特殊儿童的家庭进行了看望探访，为他们制定并实施了详细线上线下授课计划。
在放假之前队员们来到了三个孩子的家里，与他们进行了亲切交流。在交流中队员们发现，虽然孩子们或家庭有变故，或自身有先天缺陷，但他们心灵中仍有乐观一面。队员们与孩子们渐渐在笑声中打成一片，一起读书，一起做游戏。孩子们各自还有自己的小特长呢！有的喜欢跳绳，有的对画画有浓厚的兴趣，有个孩子还喜欢飞机航模呢！
黑夜给了他们黑色眼睛，他们却用此寻找光明。我自愧平常竟会因诸多小事而烦躁不安，或惊慌失措，或怨天尤人。可这些自小便生于磨难的孩子们却微笑着面对这世界，面对着属于他们的人生。他们需要一束指引的光，他们需要一种希望。我想这也是希望小屋应运而生的意义所在，这也是我们实践小队的初心所向：为孩子们筑未来希望的灯塔，为特殊儿童们搭一座追求梦想的桥梁。
在假期期间，队员们虽在五湖四海，又恰逢疫情紧张，但我们仍制定出一套线上授课计划，于线上定期为孩子们授课，详细讲解我们的学习方法，为他们的疑难问题全心全意地进行解答。在线上授课前，每一位“老师”都提前几天认真备课，授课时，老师们悉心教授着知识，此外还精心设计了许多课外小游戏，扩展知识运用，让孩子们快乐地享受学习的乐趣。
在亦教亦学的过程中，队员们不但在帮助着孩子们，也在提升着自己。孩子们的可爱的性格也给了我们许多值得思考的东西。我在想如今许多当代青年大呼就业难、就业苦，可乡村教育岗位等许多基础性的、急需人才的岗位却无人问津；许多孩子们有着极高的学习热情与学习兴趣，却就是缺少教育资源与经济上的资助；许多媒体与键盘侠之流抨击嘲讽特殊人群、乡村人群的愚昧无知，而特殊儿童、乡村教育资源极其短缺之现状却鲜有人知。我们希望能通过我们的调研与宣传，能促进特殊儿童教育教学新方法，好方法的出现，也为乡村振兴，中国教育事业献一份自己的力量。
此次社会实践让我感慨良多。特殊儿童的教育并不能一蹴而就，中国教育事业现状也不能一时半刻就改头换面。但我们寄希望于通过此次实践，在与孩子们互相交流了解的同时，深入分析出对特殊儿童教育的创新方法模式，在帮助孩子们在生活、学业上成长的同时，不断地提升自己的知识提取、表达能力。希望小屋的建设给予了孩子们极大的帮助，如今的乡村振兴的政策也给了这些孩子们极多的机会与便利。相信我们的实践能推动特殊教育事业的进程与发展，为中国乡村振兴事业添砖加瓦。
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