中国青年网日照8月16日电（通讯员王俊龙）时代在发展，社会在进步，中国在各个方面取得了长足的进步，但是在发展之余，仍然存在着一些棘手的问题。当下，农村的教育问题成为重中之重，如何让农村学生获得良好的教育是我们的首要任务。为更加细致调查农村学校教育现状以及学生的受教育状况，6月30日，曲阜师范大学“为爱启明”调研团通过支教的形式走进日照市东港区后村镇崖头小学，寻找农村学校教育存在的问题，学生接受教育的状况并对此提出有效解决措施。
6月30日，曲阜师范大学“为爱启明”调研团首次召开会议讨论此次实践活动安排，队长带领队员一同前往日照东港区后村崖头小学进行实地支教活动。队长强调了队伍的实践分工及注意事项，并提出了挖掘重点、具体教学、发现问题、实事求是、具体问题具体分析的实践要求。
在崖头小学，队员们了解到，在新时代背景下学校存在的一系列教育问题。一方面，学校的教育方面缺少相应的老师，师资匮乏，往往是一名教师承担多学科的教学任务，在此过程中，教学质量并未得到一定保证，教师也存在着疲倦的现象；另一方面，当地的学生缺乏相应的理论引导，接受知识的程度存在一定差距，学生的知识掌握程度较差，思想水平较低，甚至有的学生未能及时受到相应的教育。这些都是当地教育急需解决的问题，从当地教育状况中映射出当代农村教育的另一面。
与此同时，实践队成员发现崖头小学的教育存在着缺乏系统性、理论性教育的问题。在与学生交流的过程中，队员们发现，学生在德、智、体、美、劳等各个方面存在着较大的问题，素质教育未及时开展，不能真正地做到全面发展，个性发展。不同学生的心里状况也是各不相同，部分学生存在着一定的心理问题，需要及时引导、关注、调整，学生的各方面素养仍有较大的提升空间。
实践队队员们总结了以上问题，提出要从学生最关心、最直接、最现实的实际问题入手改善当地农村的教育状况，提高学生的受教育条件，提高学生学习的积极性、主动性、创造性，从被动接受知识变成主动探索知识，主动成为学习的主体。同时要通过一些喜闻乐见的形式和手段，用理论与实践相结合的方法，用大众化的宣传方式，让当地群众、学校师生认识到当地现行教育存在的问题，指引当地群众从实际出发，找到适合的解决问题的道路。
实践队在支教中发现，崖头小学的学生学习可接受能力较高，参与程度较高，可以较快的适应学习进程、学习计划，课堂的教学速度。崖头小学的学生在此次支教中还表示，开展适合新时代发展的教学活动可以更好地培养社会主义事业的建设者和接班人，为祖国的未来贡献力量，为祖国的发展添砖加瓦，学生本身也将努力学习，用学习改变自身，为自己创造更加美好的未来。
除此之外，在进行此次支教结论总结的过程中，实践队队员发现，开展新型教育不能结合实地情况、当地特色是农村教育难以真正开展的主要原因之一。因此，实事求是，结合当地特色开展农村教育活动是改善农村学生受教育状况的重要保证，可更好改善教育难题。
在适应新时代发展，经济迅速增长大背景下，开展新式的农村教育，改善农村教育问题，扩大农村教育受众范围，对培养青年群体思想情怀、道德情操具有重要推动，对培养德智体美劳全面发展的新时代有为青年提供了动力。“为爱启明”调研团将持续展开支教等一系列实践活动，多地区探求农村学生的学习、受教育情况和农村学校的教育现状，并进行相应的总结分析，从总结中探求共性，掌握教育客观规律，创造更好的教学活动，让农村学生，留守儿童得到成长。
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