我从中学时代就有想要去支教的愿望，希望用我的初心引领我前进的方向，让孩子们的梦想扬帆起航。实践前，河南睢县启明支教调研实践团组织了团队成员进行了支教前的准备工作，如：选择副队、相关知识培训、支教事宜通知与安排等。临行支教，我精心准备教学所用材料并且积极备课，同时也做好的应对艰苦环境和迎接难缠的学生的心理准备。在前往支教地的途中，团队的成员都相互帮助、相互协作、相互包容，让我感受到团队成员之间的温情，让我对支教更加产生了浓厚的兴趣，同时更加期待着支教的生活。
经过十多个个小时的颠簸旅程之后，我们终于到达了支教目的地——睢县白楼小学。白楼小学映入眼帘的不是豪华的教室，更没有十分完备齐全的体育设施。但这并没有给我带来什么失落感，反倒认为这比我想象中的形象更加立体。
我主要担任的是四年级二班的语文老师。第一二节课恰好是语文课，学生们或许是因为好奇，抑或许是因为孩子的活泼的本性。这两节课他们都十分活跃，乃至于我难以控制局面。而且还有不少的同学喜欢接话，我在上面讲课，他们在下面自说自话。两节语文课下来，不只是站着的身体累，而且还有不断维持纪律的心累。但是孩子们可爱的面孔让我忘记了上课的辛苦，期待着下一次的上课。我本着对孩子们以理服人的原则，但生怕他们不听我的管教。后来所随着同学们热情的逐渐平静，第二次上课时，我感觉轻松顺利了不少。四年级识字写字仍是语文学习的重点，我在备课中也学会了不少以往不认识的字。在上课的过程中，我也提高了语言表达能力，正所谓“教学相长”。
我没有落下布置作业、批改作业、撰写教案等工序，希望我的“多办事”能让学生们“多收获”。孩子们的作业让我深刻地认识到部分同学的知识略显薄弱，一种责任感油然而生。或许我们的支教对他们影响不大，但我仍想要给他们留下印象，想要他们努力学习，想要他们认识到学习的重要性，想要在他们心中播撒下希望的种子。
除语文之外，我还教授多门兴趣课。科学实验课能让我感受到孩子们对科学实验十分浓厚的兴趣。在我发实验道具的时候，孩子们纷纷举手，渴望抢先一步做实验。我抛出一个问题后，他们拿着道具冥思苦想的样子也是十分可爱。时而摆弄一下道具，时而抬头看我有没有给他们透露信息。一个小小的实验，不仅能激发孩子们的兴趣，还能引发他们的思考，引导他们动手做实验，让他们了解实验中的科学原理，从而从内心深处激发对科学实验持续而强烈的喜爱。
支教之行不仅让我认识了可爱的孩子们，还让我结交了一群志同道合的伙伴。团队中每个人都心怀这一份初心，尽管每个人都不同，每个人都各有特点，但是支教让我们组成一个团队，让我们聚成一片心，让我们为了支教一起奋斗。从好奇到接受，从集结到分别，从陌生到熟悉，虽然支教的时间不长，但心路旅程很长。我们时常聚在一起分享自己的心得，讲述自己的无奈，诉说自己的辛苦。在这团队中我再次认识到了责任的重要性，也更加明白了学会待人接物的必要性，同时我也在这些方面都有了成长。
或许支教的整个过程与想象中略有差异，但无论是热情的鼓动，还是怀着初心的坚守，从支教的开始到结束都能让我感到受益匪浅，并且丰满了支教在我心中的印象。希望我能用我的初心，带领他们扬起梦想的帆，倘若如此我便不虚此行。
文字来源：成佳康
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