公共管理学院常州8月4日电（通讯员蓝茜）
长期以来，如何减轻学生过重课业负担是我国教育领域亟待解决的问题，受到党和国家的高度重视。2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅出台《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，提出“双减”即减轻义务教育阶段学生专业负担、减轻校外培训负担，对减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担进行部署。
为探究“双减”政策的实施是否切实对江苏省的中小学生缓解课业压力有帮助，7月初，我们成员在江苏常州、南通、苏州等地对参与培训的同学采取问卷调查和实地采访等方式了解相关情况。为了深入了解“双减”政策对于培训机构的影响，在7月末我们成员在江苏常州、南通、苏州等第通过随机抽样的方式对不同类型的培训机构的人员进行实地采访，了解相关情况。
2022年7月22日，顾佳慧同学在江苏南通对在培训机构兼职暑假工的本科在读学生曹女士进行了面对面访谈，了解到其所在的机构有不到两百个的学生，以小学生为主，近两年“双减”政策实施后来学习的学生减少，培训市场开始萎缩，培训机构的老板融资也有些困难。但曹女士积极的认为未来学生压力越来越大，校外培训机构还会增多。
2022年7月26日，徐相妍同学在江苏南通采访了培训机构的刘老师，了解到其所在的培训机构中学习辅导类和艺术培养类并存，是一个综合类培训机构。在采访交流中刘老师讲诉到两类培训方向各有特色，学习辅导类的校外培训机构主要是帮助孩子进行知识的巩固和拓展，艺术培养类的培训机构是培养孩子艺术素养，培养孩子的兴趣。不同类型的培训可以给孩子带来不一样的收获，但两种不同的培训机构需要根据孩子自身的情况谨慎选择，不宜选择过多，不然会给孩子造成不必要的压力，会陷入无效内卷中。
2022年7月28日，罗嘉宁同学在江苏常州通过对在彩虹豆艺术之家工作的老师孟女士进行面对面访谈，了解到在“双减”政策的背景下，培训机构面临较大压力，机构通过辞退员工来缩减成本，员工的工作强度也变大，主学科类因政策影响也只能改成非学科类。孟女士表明“双减”政策虽然让学科类教培行业更艰难了，但也让教培行业运转更加规范化，更拓展了新业务，发挥出学校和校外培训机构有机结合的作用。
2022年7月30日:翁俊阳同学在江苏苏州的培英书画画室采访了培训机构的店长王女士，了解到相较于文化类培训机构，“双减”政策对于这类艺术培养的课外兴趣机构影响较小，招人人数并未产生明显变化。并且“双减”政策实施后还一定程度上提高了学生学习绘画的积极性， 学生在“双减”政策实施后，文化课的回家作业量有一定减少，平时周末的作业也不像以前那么繁重，给他们更多精力和时间来学习课外知识培养学生兴趣。王女士认为这方面上一定程度上达到了国家实施“双减”政策的目的，有利于学生德智体美劳全面发展。
“双减”政策是教育系统深入贯彻落实党的十九大和十九届五中全会精神的一项重大举措，其重点与核心是规范校外培训、减轻学生负担。在经过问卷调查和实地访谈中我们了解到在江苏省“双减”政策在一定程度上减轻了学生的课业负担，主要表现为在校内通过多种形式更好的帮助学生提高学习效率，拓展学科知识，并且通过监督约束等方法加强对校外培训机构的规范和引导。培训机构自身也在政策的引导下进行积极的改革转型，为学生提供更规范更有针对性的培训，实现双方共赢。在政策的引导下，在各方的协调努力下，相信在不远的将来一定可以真正实现学生的减负，促进学生德智体美劳全面发展。
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