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湖北学子三下乡:磨鹰风筝研学第一天

来源:湖北第二师范学院管理学院 作者:“拾遗”志愿服务

“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”仍记得上小学的时候,放学到家天还没有黑,又恰巧有风,我便会叫上几个小伙伴一起去田间放风筝。那时的风筝没有如今各式各样的形状,没有五颜六色的图案,没有灵巧方便的手柄,只有传统的燕式风筝和木条手柄。但看着手中的风筝离开手,伴着温暖的春风,随着一段段线松开,慢慢地向高处飞去,最终停留在高空中,与蓝天白云相称。望着在高空中飞翔的风筝,忽然感觉他有一股很大的魅力,深深地吸引着我,让我着迷。

也是由于童年对于风筝的喜爱,加上很多年都没有再放过风筝,在看到“拾遗”志愿服务队有风筝项目时,我毫不犹豫地报名了。通过层层筛选,最终成功入选,6月我便跟随着湖北第二师范学院“拾遗”志愿服务队来到了湖北荆州,在湖北省民间工艺技师学院里探寻风筝的起源和发展。

初进学院,脑子里只浮现了气派二字,整个学院占地面积大,既有古色古香的韵味,又不缺乏现代建筑的便捷。细看学院内部,通过老师的介绍,我们参观了不少工艺作坊,看到大师们精心雕刻着作品,感叹成品的精妙绝伦,更感受到了中国文化的源远流长、博大精深。此刻的我,对于学院的印象也不再仅仅是气派二字,而更加觉得这是一个小型的文化博物馆。在这里不仅可以看见工艺的起源、工艺的各式形态,还可以看见工艺下传统文化的传承及发展,因此它更像是一个文化博物馆。

在参观各大作坊后,楚绣技艺传承人李友珍给我留下了极为深刻的印象。在此之前,我短暂的学习过刺绣,所以对楚绣工艺并没有特别的感兴趣。但当我走进楚绣坊时,李友珍奶奶端坐在绣布前,带着老花镜,用极细的线在绣布上勾勒出龙的图案。与其他传承人很不同的一点是,李奶奶的脸上始终洋溢着欣慰的笑容,她看向绣布的眼神,就像是在看一个捧在手里怕摔了、含在口里怕化了的稀世宝贝。

看到我们一行人站在她面前时,李奶奶立马站了起来,拉着我们介绍展馆内的各种楚绣。不论是楚绣的历史还是楚绣的发展,李奶奶讲起来都头头是道。更值得一提的是,我留意到,李奶奶在讲楚绣的时候,她的眼睛里有光。那是几十年如一日,对楚绣坚持的光;是不忘初心得始终,对楚绣热爱的光。也是在李奶奶的身上,我懂得了“热爱可抵岁月漫长”。

最后我们来到了风筝坊,见到了“磨鹰风筝”省级代表性传承人孙宏成。初见孙宏成老师,我们很拘谨,他不大爱笑,显得很严肃。我们都只是怯怯的说了声,“老师好”,就紧张地坐在木板凳上,等着孙宏成老师发话。只见孙老师抱着一沓材料走进来,一句“你们都是大学生啊,看你们长得都好小,还以为你们都是初高中生呢”。他的话音一落,原本尴尬的氛围,立马活跃起来。也是从这时起,我就改变了对于孙老师的印象,他是一个很幽默的手艺人。

孙宏成老师拿起一张画布,为我们讲起了“磨鹰风筝”的历史渊源,同时为我们介绍到本次主要完成的风筝作品——“四世同堂”和“双头燕”。看着熟悉的风筝图案,我仿佛又看到了童年的风筝在田间飞翔,心里是按耐不住的激动。接着,我们自由选择,进行画布上色。我毫不犹豫地选择了“四世同堂”的画布,而在上色中,始终画不出模板画中的渐变感,我拿着小小的画笔久久不落笔,盯着画布和颜料反复地看。这时,孙宏成老师好像看出了我的困惑,走到我的身边,拿起我的画笔,教了我一种上色技巧;晕染。孙老师先将颜料厚画在了中心处,均匀铺开,接着又拿了一支干净的画笔,轻轻的沾了一点水,他说这个叫做清水笔。他拿着清水笔蘸取中心处颜料,顺着向下刷,直至刷到边缘处就停笔,如此反复,就见一个层次分明的扇叶产生了。周围的同学都十分惊讶,纷纷自己尝试,我也不例外。在多次的尝试下,我始终都不太满意自己的成果,反复擦拭我的风筝画布,手上都蹭满了颜料。好在功夫不负有心人,在我多次调试清水笔的含水量和蘸取技巧后,终于,我画出了一个漂亮的晕染扇叶。

在一片欢声笑语中,第一天的研学很快就结束了。虽然今天只做了上色一项步骤,但如何上的均匀有美感对我们来说都是不小的挑战。而在今天的实践中,我也真真切切的感受到了孙老师对于“磨鹰风筝”的认真和严格,更是感受到了他对于这项工艺的热爱和坚持,迫切地希望“磨鹰风筝”技艺能传承下去,其背后的传统文化可以有更多的人知晓。我也将带着孙老师的热爱和愿望,秉持着“拾遗”志愿服务队“承遗风古韵,传文化薪火”的初心,继续探寻和宣扬非遗文化,为其贡献一份力量,让其在历史长河中熠熠生辉!

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