三下乡记录之教学反思

三下乡记录之教学反思

我是负责数学板块的教学的，说实话，在这次的实践活动教学中，我认为数学是真的不好教，因为大家安排的课程几乎都是带有趣味性的，比如语文可以安排诗词大赛，词语接龙等小活动进行语文的间接学习，科学课可带领学生进行一些未接触过的小实验，英语课则可以教学生利用英语歌曲来进行学习等等，但是数学呢？数学的知识性着实有点牵强，要发展到趣味数学真的有一些难度，我们既不能开展诗词大赛也不能利用歌曲来唱出数学定理。这可着实难倒了我和我的搭档。

我和搭档一起研究了比较长一段时间，才终于找到一些头绪。那就是玩数学小游戏以及观看世界著名数学家视频进行教学，通过小游戏和数学家视频介绍来增长学生的见识。

我们计划好第一节课安排小游戏，第二节课安排观看视频并且根据视频内容考察学生。但是在第一节课还是遇到了问题。因为我们教学是要教不同年级的两个班的，1班是属于二三年级阶段，2班属于四五年级阶段，要知道，小学阶段三年级和四年级之间就有一条分水岭，四年级开始学习的知识就较为难懂了，不是学生一看就懂的知识了。所以我们安排的小游戏就在两个班上呈现出了不同的情况。比如“3的倍数”这个游戏中，我们开火车接龙，但是1班中很多学生对三的倍数并不熟悉，所以游戏进行缓慢且吸引力大幅减低，3的倍数对于二三年级来说还是太难了，他们尚未能真正弄懂3的倍数，所以玩这个游戏就比较艰难，而在2班中，这个游戏则进行的非常顺利，并且学生能够准确地说出哪个是3的倍数，这样进行游戏就更为容易。还有在对待游戏方面，二与三年级进行的游戏需要更为简单并且直接的游戏，而四五年级学生则觉得这样的游戏比较无趣，希望可以挑战更有难度的游戏。

所以教学真的要按照学生的发展阶段进行安排。还有我发现二三年级虽然数学过了一些知识，但是都尚未真正了解，只是靠死记硬背了下来，无法进行变通，这说明当地的教学还是更加注意的是死记硬背，没有更加注重学生的深入理解知识，这是需要改进的。

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