暑期，湖北第二师范学院“星野”志愿实践队汇聚了一批志同道合的小伙伴们，于7月6日前往鄂州市鄂城区古楼街道的社区展开为期16天的服务，开展各种特色趣味课程，充实教育贫瘠地区学生们的假期。支教生活已过大半，为了加深民族情感融合，弘扬中华优秀语言文化，今天志愿者们在考棚社区开展了“推广普通话，小小少年行”的活动。
我们了解到社区的有些学生习惯用方言，不能流利地说出普通话，这不利于学生与外界的沟通，可能导致学生性格的内向，因此推广普通话的活动刻不容缓。
为了推广普通话、构建良好的语言氛围，今天我上课的内容是绕口令大赛，比比谁的绕口令说得又快又准。我的内心忐忑不安，害怕学生们的积极性不高，课堂氛围陷入尴尬。好在事实并不如此，当我说谁想试试时，有一个男生立马把手举得高高的，于是我的开心之情溢于言表，立马点他起来朗读绕口令并为他计时绕口令的时间。当我问学生们有没有想要超过他的，好几个学生举起手来跃跃欲试。只要有一位学生先举手，就会带动其他人的情绪，激起别人的胜负欲。
令我没想到的是，有些学生的语言天赋连我都自愧不如，在没有训练过的情况下可以说得又快又准。既然是比赛，就一定要有奖励机制，这样才更能满足学生的胜负欲。因此每轮比赛说得最快的人我都颁发了糖果和小本子，看到学生们得意的小表情让我有些忍俊不禁。
我注意到有位学生在课堂上虽然在认真听讲，但自始至终都保持沉默，于是在下课时我来到了他的身边询问他为什么不举手朗读绕口令，他支支吾吾地说道：“我的普通话不太好，绕口令对我来说有点难度。”我拍拍他的肩膀，跟他说普通话不好没关系，只要把每个字的每个读音读准确，慢慢读、慢慢学，总会把普通话说得越来越好的。他朝我笑笑，乖巧地点了点头。“赠人玫瑰，手有余香”，每当我发现学生的难处并陪伴他时，我都想竭尽自己的所能带给学生一点温暖，比如突然发现有学生哭泣时，我会第一时间过去询问情况并且安抚她。也许这力量微不足道，但是只要能帮助到他们一点点，只要能够散发出微弱的光，我都会感到无比开心和欣慰。
通过这次充满快乐的课堂，我感受到学生们很喜欢比赛，因为这种机制能够激发学生的兴趣，激起学生的胜负欲。在往后的课堂中，也应该多用这种比赛或者游戏的形式寓教于乐，让孩子们在游戏中学习、成长。
转眼间，支教生活已经过了大半，我从刚开始上课的局促不安、拘谨不自然已经转变到现在上课时举止比较大方，能够掌握住课堂节奏，运用一些教学技能。支教，是一个听起来比较艰苦的名词，但在我心中，已经成为了一个活泼灵动的动词。支教带给我更多的是温暖和感动，有来自队员的，也有来自学生的。
每当夜幕降临，世界就此安静时，支教生活中的每一幕似乎都历历在目，酸甜苦辣咸，每一种味道都很美好，都会成为我心中永远的珍贵的记忆。
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