为了响应国家“双减”政策，加强乡村儿童素质拓展，促进孩子们德智体美劳全面发展，武汉理工大学“红心筑梦”暑期实践队小岭冲村实践点队员于7月21日抵达实践点，给孩子们带来一系列个性化课堂，设置了“剪纸”、“指画”等富有中国传统色彩的艺术课程，把美学带进教室，把文化洒入心间。
作为实践队的一员，我对“剪纸”、“指画”这两门课程印象颇深。两门课程的内容虽然截然不同，但有非常鲜明的共同特点，一是寓含着浓厚的中国传统艺术文化之底蕴，二是课堂氛围鲜活灵动、充满生机与朝气。在两节艺术课堂上，孩子们都聚精会神地聆听知识，全神贯注地动手实践。剪纸课堂上，实践队员首先向孩子们讲述了剪纸艺术的历史渊源，并由此引入动手实践环节，手把手带着孩子们一起实现“立体红心”与“七彩纸花”的剪裁。在指画课堂上，实践队员则是从指画艺术的文化脉络切入，引导孩子们思考与感悟，并指导他们用指画的方法描绘大千世界的莘莘万物。
在两节艺术课堂上，我都全程投入其中，与孩子们交流沟通，手把手教授他们剪纸以及指画的基本方法与技巧。在与他们近距离接触的过程之中，从他们的身上，我看到了许多不可思议的品质——对于艺术的热爱、令人惊叹的想象力与不染纤尘的童真。
在剪纸课堂上，大部分孩子按照实践队员教授的方法步骤，一步步地动手剪贴，很完美地完成了课堂上的剪纸任务。但也有一部分孩子，他们不止于完成课堂上实践队员教授的内容，还在作品里融入自己的想象，进行了二次创作，例如有的孩子在剪裁“七彩纸花”后，又用绿色的纸片，剪裁出了嫩叶的形状，将绿叶贴在花瓣之间，花叶相合，构成了一幅和谐美好的图景，那是孩子们想象力的结晶。
在指画课堂上，我一直陪伴在一个7岁的小女孩身边，帮她调配颜料，选择图案，时而握着她的手勾勒图形的轮廓。很快，我们一起绘好了一幅图画，画上什么都有，有树有人有小鸟，还有七彩的太阳。突然，她说感觉少了点什么，于是又用她的手指蘸了一点黄色的颜料，画了一颗流星。奇怪的是这颗流星的轨迹是朝上的，我觉得很有趣，于是问她为什么这么画，她说:“我看到过，我那天晚上在爷爷旁边看到了，那颗星星咻地往上飞了呢！”那一瞬间，我感动到泪湿眼眶，我当然知道流星不能向上飞，但是因为她，我愿相信流星可以不坠落，因童言之天真烂漫，也因蕴含在那言语之中孩子的希望与愿想。
作为孩子们的一名“小老师”，我希望在这样的个性化趣味课堂中，孩子们能够积极配合，完成任务，学习知识，提高动手能力。但是，我更盼望着能够在这样的课堂里，从孩子们的点滴之中发掘到他们的闪光点，从他们的身上读出活力与希望。孩子的世界里没有胡思乱想，只有遐想创造；孩子的世界里没有幼稚可笑，只有童趣纯真。我喜欢与孩子们交流，因为他们时常能在未曾料想的契机，带给我们惊喜与感动，带给我们唯美与希望，他们也可以是我们的“老师”。
同时，作为一名“三下乡”实践队员，在这些别样的课堂上，与孩子们一起留下的那些美好的回忆，我会在心里永远地珍藏。也希望这些美好的记忆能够化作和风细雨，洒在他们生活的那片土壤，陪伴着他们健康茁壮地成长。（通讯员:张驰）
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