见贤而思齐焉
数学并不是我们想象的那么回事，会加减乘除，会算账就行，如果你这样认为你就太肤浅了。我觉得数学的本质就是它是一种先验的真理体系，不是经验科学。物理、化学、生物等科学门类，正确性是由实验来判定的，公认多年的“真理”被进一步的实验证伪是经常发生的事，如牛顿力学被相对论与量子力学否定。数学却跟实验没有关系，因为你不可能通过数一数，看1个苹果加1个苹果是不是等于2个苹果，来判断1+1是否等于2。数学学科作为一个门类，各个部分之间彼此联系得非常紧密，各个专门领域之间相互借鉴之处甚多，很难严格地将它们互相区分。例如初中数学中的函数图像，高中数学中的三角函数、解析几何、向量，都是这方面的典型体现。科学发展中，数学家做出了巨大的贡献。在很多重要的基础物理学的发展场合中，数学家靠前，带领着物理学家向前走，然后群策群力地去了解我们的宇宙。
课堂上通过介绍一些世界上著名的数学家的生平、著作以及提出和证明的原理来让学生们感受数学之美。在课堂上主要介绍了阿基米德、哥德巴赫、祖冲之、牛顿，欧几里得和高斯。每次播放一个数学家的相关视频，给学生看我们提出的问题，让同学们带着问题去观看视频并且在观看结束后竞答问题。对于1班的同学，他们对一些原理和抽象性的知识不能够很好地理解，所以设置的题目相对比较直接客观。但是很多同学未能快去的锁定答案，需要观看多次视频和多次浏览问题才能发现答案。总之，本次的课程还算顺利，同学们通过本节课能够对这些数学家有一定的了解，让他们在未来的学习中能够通过了解数学家进而想要了解数学，体会数学之美，这是我们上这节课的初衷。
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