对于教师来讲，双减政策在一定程度上减轻了教师批改作业的负担，但是实际上对教师的教学水平提出了更高的要求。据我们政研双减队了解到的，有些老师会因为作业少而遭到学生家长的质疑，并且双减政策要求将教育归还家庭，而如何与忙碌的家长沟通也成了老师的一大难题。有老师指出，在农村，有很多孩子是跟随老人生活的，老人智能手机使用的缺乏也影响到了老师的教课成效。
双减政策的正面影响减少学生课业压力、激发学生学习兴趣、推动学生德智体美劳全面发展等。但是在农村地区，它的负面影响比它的正面影响先显现出来了：“双减”政策颁布后，学生学习到的内容也就变少了，毕竟有些孩子对知识的接受度较低，需要靠专门人士的引导和一对一的辅导才能理解消化。而家长辅导一方面可能存在不能辅导的问题，另一方面也会加重家长的负担。
因此，我们政研双减队认为想要将双减政策的好处真正实现还必须要发挥社会各方的力量。家长要转化心境，放弃“唯分数论”的思想，在忙碌的空隙多陪伴孩子、注重孩子良好习惯的养成；老师可以在课后辅导的过程中多培养学生的思维方式，不只局限于检查作业，要多发现不同学生的个性与优点；社会可以鼓励兴趣专业类辅导班的建立，扩大其规模、降低其费用，让更多农村学生也可以去学习。
而我们政研双减队也会在日后的实践活动中跟进，不断增进我们对这一政策的理解并尝试提出新的内容。
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