2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。8月30日，教育部召开新闻发布会介绍了中央减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担《意见》明确要求，加强“双减”督导，“双减”督导被列为2021年教育督导工作“一号工程”。
“双减”政策已经出台，就引起了社会的广泛热议。政研双减队全体成员本着深入研究教育初衷，了解国家政策的目的进行了本次社会实践活动。
前期准备
政研双减队在卢瑞霞老师的指导下明确研究对象，确定研究方法，充分发挥自身专业优势与自身能力素质，将理论与实践结合，努力运用到实践活动中去。同时队伍于2022年7月5日召开第一次线上会议，再次明确了本次实践活动的目标、宗旨与方法，并针对成员进行了相关分工。
实践过程
政研双减队坚持实践宗旨，分阶段分各地进行实践活动。2022年7月6-7日，部分成员入户走访进行采访活动。成员首先联系到了一位本小区的物业工作人员（葛女士），在向她说明了本次实践的目的与宗旨之后，葛女士十分热情地回应并接受了我们的采访。
在采访过程中，我们了解到葛女士本科毕业已经很多年，现已经有一位初一的孩子，她从网络等新媒体中也对“双减”政策有一定的了解。她认为，“双减”政策最主要的内容是减轻学生的学习压力，主要是通过减少学校作业量，减少或者规范校外培训等方式，这样可以增加学生自由支配的时间，让学生的课余生活更加丰富多彩。在问道“双减”政策对学生或者家庭产生的影响时，葛女士积极地回应道，学校里增加了艺术课和体育课，定期也会举办一些活动，教学方式得到了一些改变；学校也会不定期举办一些家长进校园等活动来让家长与学校有更加深入的了解，同时也有助于提升学生家庭教育状况。从葛女士的回答来看，她对“双减”政策对家庭、学生和学校三者的改变持积极态度。但葛女士也对政策提出了一些质疑，这一政策使葛女士的孩子的成绩有了一些幅度的下滑，这引起了葛女士的重视与注意。所以她认为这一政策的落实与各方面的影响仍然不是很确定。最后，葛女士针对这一政策落实过程中的问题进行了一些回应，她认为在家庭方面父母应对孩子多些陪伴，增强孩子身体心理素质，增强动手能力和自立更生的能力。学校方面，老师课堂提高孩子的学习兴趣，培养爱国情怀，注重德智体美劳全面发展。社会也要严查惩处非法不合理的培训班和机构，打击私下有偿补课等行为。
葛女士的回答是普通人对“双减”政策的落实情况以及存在的问题的良好的反馈，也为实践活动提供了充足的素材与案例积累。在采访完葛女士之后，成员们有针对“双减”政策的受众也采访了一些学生，从他们口中也得知了学校的一些真实情况的改变以及自身学习与生活的改变同时，我们在采访一位农村学生的过程中也了解到，农村相比城市经济等各方面相对落后，政策落实变得相当地困难，一些非文化课的开展也是一个很艰巨的任务。当然，收集与解决问题也是本次实践活动的目的所在。在采访活动结束后，成员们将各自收集的资料进行整合总结，努力实现本次实践活动的目标。全体成员既更加深入了解了“双减”政策，也对农村政策的落实以及问题的解决有了一些新思路，受益匪浅。
“双减”政策出台引起了社会的广泛热议。政研双减队全体成员本着深入研究教育初衷，了解国家政策的目的进行了本次社会实践活动。前期政研双减队在卢瑞霞老师的指导下明确研究对象与目标，并进行了具体分工。在实践过程中队伍全体成员坚持实践宗旨，通过走访的方式了解政策的落实情况与存在的问题与困境，并针对问题提出了一些提升机制与新思路新方法，努力使政策真正得以落实与发展。
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