深入探索中小学教师职业道德的现状与改进措施（二）

一、新时期中小学老师教师职业道德存在问题的成因

（一）教师心理压力问题

当今社会越来越重视教育事业，社会对教师的要求也是不断提高。教师不仅要完成一定的教学任务，还要完成学校的升学指标，参加各种教研进修活动。据统计，我国中小学教会每周平均工作时长为52.5小时，超过劳动法规定的周工作时间12.5小时，其中教师每周在校工作时间为44小时，每周加班时长为8小时。教师承受着巨大的工作任务和教学压力，影响着教师的身心健康问题，进而影响教师职业道德素养的提高。

其次，新时期的学生个性更加鲜明，反抗意识强，受网络、电影电视里面不良内容的影响，不服管教、早恋等问题层出不穷，教师每天要面对大量的学生，要了解学生的具体情况并形成针对性的教育方式；除了每天要面对性格特点不同的学生以外，还要应付形形色色的家长，对孩子期望很高的家长，把教育责任全部推卸到教师身上的家长，等等。

教师是肩上担子很重的普通人，承受学生和家长的压力，同时也要承担自身家庭的压力。承担着高责任度角色的人，所遭受的内心冲突和不安远大于承担低责任度角色的人。教师的责任是培养学生的人生未来，这一角色显然属于高责任度的，在对工作要求严格的教师身上，平时遭受的内心冲突和不安就更为突出。从实际情况来看，中小学教师的工作压力超额，不仅对教师个人发展和身心健康有着严重的消极影响，更加不利于教师职业道德的顺利建设。一味沉陷在过量的基本教学工作任务，导致教师难以从中抽出时间和精力投入到自身的师德行为管理，难以进一步提升自身的职业道德水平，这样是构成中小学教师采取应付的态度参加中小学教师职业道德教育。

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