假期之余，我争取到了在平度思扬文化培训学校作助教，从家长和孩子两方面出发，逐渐开展“疫情期间家长和孩子在参与线上学习的情况”的调查，基于调查统计分析，本次调查在一定程度上能够反应家长参与子女线上学习的状况。
下午上课时，我会先让他们朗读七分钟课文，然后根据导学案上的纲要，给他们讲单元单词，重点在词组的背诵、单词与介词的搭配和汉译英的日常造句练习，其次是课文例句的背诵和语法的记忆。其中有四个男生十分偏科，数学成绩相当出色，做题时也特别来劲，但一到单词听写，二十个单词能对八九个就十分不错了。当我发现这个问题时，便计划着平日里要多提问着点儿他们。从north，south，west，east，central五个单词开始，规定抄也要抄对，上午刚来时让他们默写一次并用一个介词短语翻译句子，还有上午的大课间、下午刚来的时候、临近放学的时候，坚持了一整天才让他们对这几个单词有些许印象，第二天结束勉勉强强比较熟练。最后他们的课程快结束那天，单词听写正确率虽不及百分百，但可以保证在百分之七十以上，这样的结果已经让我十分满意了。
放学时，我会和孩子们的家长做交流，反馈孩子们学了哪个单元哪几部分、作业完成正确率、每日计划的完成情况，和家长们沟通，和孩子们谈心。自己回家的孩子会不时给他们讲一些安全事项，提高他们的安全意识。
学习班里有之前在这里上过课学生，今年已经高考完毕业的高考生，分数出来后正忙着填报志愿，他们没有相关的经验，家里人也没有经历过，我便找了几个志愿不同方向的朋友聚集起来，指导着这些高考生，我是负责师范类和理科类的咨询与建议，还有负责文科类的、工学类的、农学、医学、法学、艺术类的，我们九个人分工合作，为高考毕业生提供专业填报指导与建议，包括根据考生的性格特点和兴趣爱好等给出学校和专业报考方向的选择、志愿填报的层次性、不同学校转专业及第二专业的相关政策等，与家长和考生分别交流、共同交流，一起制定出合理满意的报考方案。
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