“把流行音乐引入音乐课堂”这一尝试是音乐课程设置中的挑战和突破。
学生们喜欢音乐，喜欢唱歌——但很多情况下，这个“喜欢”可能特指流行歌曲。显然，单一的传统教学内容和教学模式已经满足不了学生对不同音乐的求知欲望。我想要通过这样多元化的音乐课，引导学生用心去感受音乐的美，用心去创造属于自己的音乐空间。
首先，我介绍了流行音乐的几种形式，让学生了解每种形式的特点。我从众多的流行音乐形式中挑选了几种具有代表性、易懂性、时尚性的形式，包括“爵士”“嘻哈”“摇滚”等，通过本课教学生如何客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐。同时，我不仅局限于知识的传授，更从学生的兴趣出发，整合了课外资源，因学生要求对如何唱戏腔、飙高音、腹部发力、胸腔共鸣、真假音转换等流行唱法进行了交流和探索。
流行音乐的教学，大大激发了学生学习音乐的兴趣，对流行音乐有了系统的、规范的了解，而不是只停留在盲目追求和崇拜某位歌手的层次上，有助于提高学生的欣赏、鉴别能力。
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