这个假期，我参加了由北京大学教育知行社主办的“云中课堂 情系邳州”的大学生线上支教活动。从走上师范道路的那一刻，支教的心愿就在我心底埋下了种子，但因为疫情，一直没能实现。终于有了这样一次机会，让我得以与偏远地区的孩子互动，将我所学的知识教授给他们，更是给予他们未来的希冀。
经过报名表的初次筛选与线上的面试，此次活动中，我被任命为初一到初三三个年级的物理备课组组长与初一班级的物理老师，我深感荣幸，但同时也倍感责任的重大。面对陌生的伙伴、陌生的教材、陌生的孩子们，我心中还是有些紧张与焦虑，我担心冷场，担心无法将内容通俗易懂的表述，担心合作中产生分歧……
在开课前我们开始商量每天的课程内容，要做什么样的课件，在课堂中增加什么样的内容不会让孩子们觉得枯燥乏味，以及我们应该如何更好地让他们理解课程内容和更加积极踊跃的参加到互动当中等。考虑到初一的孩子未曾接触过物理，我在网上了解课程，寻找有趣的科普视频，希望用通俗易懂且有趣的方式，将他们引进物理知识的殿堂；初二的孩子学习了一定的基础知识，我们要做的是帮助他们巩固已有知识，在此基础上拓展一些课本外的故事或者实验；初三的孩子面临中考，我们为他们总结知识点，提供做题技巧，并配合往年的中考题进行训练。我了解相关课程，做每节课需要的课件；我去找曾参加过支教的同学了解经验；我时刻与老师保持联系，汇报课堂进度，以及每天做收尾工作等，这些事情我不能说每件都做到了完美，但是尽我最大的努力去完成的。
在教学实践中，我经历着一个个的转变，从一开始的上课急促、遇到课堂紧急事件的手足无措到后来学会更加灵活自如地掌控课堂；从一开始的上课忽略学生的感受和反馈到后来学会了引导学生学习，激发学生课堂学习的积极性和主动性，调动课堂气氛，取得了明显的效果；从一开始的对学生的鼓励不够到后来能时时刻刻注意鼓励积极回答问题的学生，使学生上课更主动地参与课堂……同时，我在教姿教态、教学用语规范方面经过实践和努力，进步了不少，之前的担心也都逐渐烟消云散了。
当我渐渐进入角色，我了解了老师的酸甜苦辣，也了解了老师的伟大，我也从支教中认识到了自身的不足。同时，我也收获了伙伴的认可，更懂得如何与他人合作，如何领导好一个团体。支教，不仅是让偏远地区的孩子接受更新、更丰富的教学内容与教学理念，我们能做的也是最有意义的是为他们埋下一颗种子，一颗爱学习，追求梦想的种子，要让他们知道知识可以改变一切。
这是作为“殷老师”的第一课，但绝不是最后一课。我们和他们的故事，未完待续……
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