教师在双减政策落实中遇到的新问题
2022年1月28日，山东大学（威海）的助力同行调研团团员韩存鹏前往河北石家庄赵县职工子弟学校，就双减政策的落实情况与初中语文老师杜立刚展开了热烈地探讨。
杜老师谈到，自中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》之后，河北省石家庄市作为教育发达地区，积极根据上级精神开展了相应的减负工作。不论是从老师还是到学生，都形成了一股扎实的落实双减之风。
杜老师表示，一直以来，石家庄市始终将双减政策作为重中之重抢抓落实，先后在全市范围内的小学中增加了相应的课后服务。以赵县职工子弟学校为例，根据省市县会议精神的相关要求，教师坚决不参与校外机构的违规补课，不宣传、组织学生参加各类校外培训，要主动协助监管部门，发现问题后及时报告；与此同时，课后服务得到了强化，教师在需讲授内容结束后，整合社会资源提供优质的课后答疑服务；对于学生作业的辅导严格进行了“一科一辅”，保证平均用时不超过90分钟，设计弹性、个性化的作业，打破机械，无效，重复性的作业，提倡“必做作业+鼓励作业+拓展性作业”模式，满足不同层次学生的需求，建立健全作业评价体系，采用鼓励的语言，多元化的评价，提升学生的综合能力。此外，学校要减少考试次数，每学期不超过2次统一考试，不能有任何范围的联考或月考，不组织选拔性或与升学相挂钩的统一考试；在考试内容上，不得提前结课备考，不得考察偏难怪的题目。为克服唯分数论的倾向，不得有考题超标，考试排名的现象出现。
而当问及双减政策的一些不足时，杜老师说：“双减意见中着重提到要提升学校课后服务水平，但是当下学校老师的人员结构配置以学科类教育老师为主，一些课后素质教育培养课程主要以学科型老师兼任，质量参差不齐，依赖老师个人素质水平，其投入时间精力不足，专业性也同专门的老师有较大差距。并且中学生升学压力大，老师为了学生成绩，不敢少布置作业；家长为了提升孩子成绩，要求老师多布置作业；有些学生因不满意成绩，主动做课外作业。意见实施以后，作业量并没有得到明显减少。对于教师而言延时服务会导致教师的工作量加大，而且各科时间安排不均衡，老师们难免身心疲惫。
对于这些问题杜老师也提出了一些可行的建议，例如，严抓教学质量的同时，也要逐步完善教师职工待遇，激励教师教学的活性，确保教学质量；完善教培类转型，期望学校能增设教职人员返聘等等；严格要求非学科类培训，加强学校内部增设非学科类教学，增强学生综合素质，保证教育的公平性。
虽然双减政策的落实中仍然存在一些问题，但相信在杜老师这样的一批批优秀教师的坚守下，在双减政策的出台和有关部门一步步的指导下，双减的春风终能吹过九州大地，进一步提高我们的教育水平，开创我们下一代的幸福生活。
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