回归学校，强调学生的全面发展。为调研“双减”政策的落实情况、采集一线反馈，山东大学（威海）“助力·同行”调研团成员走近小学生活，线下采访了小学二年级语文老师袁老师。
老师提到，“双减”政策实施后，学校在上课时间、考试安排、作业把控、在校授课这四大方面上采取行动——将上课时间推迟20分钟，让学生有充足的早饭时间，确保上午的学习效率；一二年级不再有书面考试，考试设置简单有趣的通关活动，受到学生的欢迎，三到六年级只在期末有一次考试，平时做一些单元测试，自主查缺补漏，六年级学生没有升学压力，升学时的学业测试只用来考察学校的教育结果；作业减量不减质，不少学生在课后延时服务时间内就能完成作业，其余时间就去参加各种社团活动；老师抓住课上40分钟，提高效率，让学生在有限的时间内把所学知识掌握扎实。“双减”实施后，为增强学生综合素质的培养，学校社团在原先基础上增加了数量，社团活动质量提高，争取通过社团活动，能够让学生获取一定的知识与技能。据了解，该校学生大部分为进城务工的子女，家长起早贪黑，工作繁忙，课后延时服务无疑减轻了家长的负担，所以实施过程中没有受到家长的阻拦，费用也能被绝大多数家长所接受。但老师的负担加重，在延时服务、授课效率、作业安排上老师需要付出更多的精力。
本次调研活动，成员对双减政策在小学的落实情况有了明确的了解，不同的学生情况不同，但在双减政策的实施下，小学生的素质教育正在日渐进步。
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