2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，提出要强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。该政策的出台标志着国家倡导和贯彻多年的“减负”理念将正式进入全面深化实施阶段，有望从根本上缓解当下学生负担过重、全民教育焦虑的局面。
“双减”意见出台后，受到社会的广泛关注，各学界纷纷对此展开了研究与讨论。在当前对“双减”政策的研究中，提高教育质量、让教育回归本真、促进学生多元化发展等方面的研究占据了大多数，这不禁使人联想到了素质教育。当前素质教育虽是大势所趋，但真正的落地实施与普及却面临困境，教育一度被异化为应试教育。那么，如何进一步深化教育评价改革，才能与“双减”互动互联、共促共赢？
针对这一问题，曲阜师范大学“双减”实践小分队确定了社会实践主题，为研究“双减”政策下推进素质教育的潜在困境与应对策略做准备工作。
一月十三日晚九点三十分钟，“双减”实践小分队队长王英俊召开了第一次线上会议，为队员讲解了实践主题认知，“双减”政策旨在通过减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担，全面提高教育质量，促进学生身心健康发展。“双减”政策的推行有望打破传统教育模式的束缚，真正推进素质教育全面发展，在国家倡导“五育”并举背景下，学科活动在素质教育体系中起着至关重要的作用，它可以有效地避免学生“只知埋头于课本，不知世界为何物”的学习误区，可以使传统知识、现代知识、创新知识在实践中得以融会贯通，还可以激发学生求知兴趣，使他们沉浸于学习，从而营造浓郁的学习氛围，不断促使学校各学科教研组进行深度教研。
随着时代进步和社会发展，越来越多的资源被引入学校，学校也可以组织各学科组有意识、有选择地开发一些资源组织学科活动，将“五育”并举的育人理念融合在综合性的学科活动中。比如结合“共和国勋章”的颁发，学校可以组织语文、历史、美术等教研组开展“向楷模致敬”之类的综合学科活动。活动过程中，历史教师可以引导学生了解“共和国勋章”获得者，为学生普及历史知识，语文、美术教师可以引导学生通过各种形式向他们致敬，如绘制画像、制作卡贴、撰写文学作品、朗诵诗歌等等。这样，学生在活动中不但学到了相关历史知识，拓宽了知识视野，还能从共和国功勋人物身上受到社会责任感、无私奉献精神的熏陶。学生在深度参与学科综合活动时，他们无时无刻不受到价值观的熏陶，提升审美能力，不但丰富了知识，还提升了创新实践能力，增强了道德意识。另外，他们的求知欲、探索欲、实践欲被不断调动，学习兴趣自然产生，共同参与的学习活动所营造的学习氛围自然优于只能端坐的课堂。
深入分析“双减”政策的背景及意义后，王英俊同学指明了当前政策落实仍有阻力与不足之处，鼓励队员进行相关研究并寻求破解之道，为“双减”政策的推动献出自己的力量。此次会议也完成了实践计划安排，对实践内容进行了人员分工。为了更加顺利完成实践任务，王英俊同学与队员深入交流此社会实践的目的与意义，坚定了队员的求知想法与实践信念。
本次会议为“双减”实践小分队正式开展社会实践工作打好了基础，“双减”实践小分队队员斗志昂扬，为实践任务的顺利完成而努力。
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