支教蜕变记五

在正式开始支教活动前，团队先在天宝乡进行了实地考察和现状分析，并且总结出了引起留守儿童教育问题的原因。原因如下：

一.家庭教育短缺。在接受调查的天宝乡的家庭中，有75%的家庭父母常年不在家陪伴，有5%的家庭里的孩子甚至因为爷爷奶奶有农务缠身大部分时间是一个人。这让这些孩子们缺乏父母关爱，同时成长的特殊时期没有人为他们指引前路。这不仅导致他们极度缺乏安全感，厌恶交流，感情方面有较大的缺陷。其次，重要亲人的缺失，对他们世界观、人生观、价值观形成造成了极大的阻碍，对他们的精神世界成长造成了极大的阻碍。

二.教育资源的缺失。在对孩子们的采访中，志愿者们得知，他们在学校的课程种类并不丰富，多样性的缺失十分严重。同时在亲身教学过程中，他们在一些该年级应会并熟练运用的知识上，别说用，甚至根本不知道它的存在。可见，教育质量和资源的差距确实惊人。学生情况难以及时认知。部分祖辈的受教育程度低，文盲状态的人群居多，年龄之间的思想代沟严重，且家务劳动和田间农活负担过重，老年人根本就没有其他的精力实时关注孩子的学习与精神生活。该类群体缺乏父母亲的关怀，且监护人的文化水平低，学习上无人进行监督和指导，学业问题较大。且由于学生与家长之间的沟通代价大，在日常生活中常常使得长辈群体对学生的情况了解不足，甚至出现被欺骗的情况。

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