我不知道该怎么形容现在的心情，起初我以为他们并不会很深入地了解四大名著，可当我看到那张用稚嫩的笔迹写出《三国演义》中许多人物和事件的纸条时，就觉得很感动，也很欣慰，并不是说现在的孩子只会刷短视频，沉迷于电子游戏。他们远比我们想象中的优秀和努力。
开学第一课，我多少还是有点紧张，我担心孩子们会觉得我的课枯燥无聊，尽管我准备了很多有意思的视频，但在这个信息技术快速发展的时代，仿佛这些枯燥的理论根本不堪一击，实则不是，当我正式上第一堂课的时候，大多数孩子们都在认真听讲，甚至他们知道的比我还多，当我问到有没有人知道中国的四大神话时，有一个孩子不仅回答正确而且讲的十分生动，我在心里暗暗地想，下节课要多讲一些他们不知道的，不然我的地位不保。但是此刻我的内心更多的是高兴，比我自己学会都开心。我想，这可能就是教师的乐趣吧。不管是枯燥的理论，还是有趣的名人轶事，只要我讲，他们就愿意听。这一刻，我们都只是遵循内心，我们有着相同的文化血脉，它吸引着我们相互靠近，一起去探索曾经的种种。夏商与西周，东周分两段，三分魏蜀吴，一统秦两汉。华夏上下五千年，历朝历代都是奇迹的历史印记。
五千年的风和雨，这都是祖先留给我们的宝贵的文化遗产，所以我希望现在的孩子们不要只知道网红，张口闭口都是脏话，我们应把祖先的智慧运用到现在的生活中去，弘扬优秀传统文化，传承美德。为了让孩子们能够更深切地感受到中华优秀传统文化之美，我选择了一首王维的《相思》。“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”当从孩子们口中读出这首诗时，我觉得这才是诗，一种真正意义上的诗，它不是死板的，硬邦邦的文字，而是正在被一代又一代的人传承吟唱的文化，仿佛这诗本就该从他们那里读出来，给人一种充满生气，朝气蓬勃的感觉。我想我选择教这门课程是正确的，尽管我自己的能力不足以让孩子们出口成章，上知天文，下知地理，但只要我能教会一点，我就教一点，也许我只是他们人生中的一个过客，也许我掀起不了什么波澜，但我想在这短短一个月的时间里带给他们更多不一样的东西，让他们能多知道一点关于我们的文化，哪怕我讲四大名著讲了三节课，但哪怕他们最后只记得四大名著的作者我就十分十分开心，我义无反顾。
下课后，一个小女孩给我递了一张折起来的纸条，她说希望我能等到回办公室之后再看，打开之后，原来上面是她画的我讲课时的样子，我旁边是星野志愿服务队二班的孩子们，看着这幅画，我想，以后他们记不记得我都不重要了，只要我能陪他们快快乐乐地度过这一个月就好了，就像是生活中的美景，我们固然可以拿手机记录下来，但有时你会发现，再多的照片都比不过自己亲身经历，把握当下就好，我们来自湖北武汉，我们在鄂州！（通讯员：和梦娇）
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