为在贫瘠的乡村进一步宣传普及心理健康知识，提高孩子们的心理素质，促进乡村孩子尤其是留守儿童的身心健康稳步发展，7月15日起，安徽师范大学文学院赴安庆“映山红”社会实践团队在安庆市杨桥镇花山村开展了以“一颗红心，温暖青山”为主题的一系列心理健康教育活动。
映山红社会实践团队经调查走访发现，花山村大部分青壮年劳动力都外出务工，只剩下老人、小孩在家。这些孩子常年留守在家，存在各种各样的问题。学习上缺少监督与指导，安全方面存在诸多隐患，其中有关留守儿童的心理健康问题，更是引起“映山红”社会实践团队的极度重视。针对上述情况，团队有目的、有规划，科学合理地安排组织了此次心理健康教育活动。
助力学生成长，共建心理课程
团队队长曹静向学生详细讲解了心理学方面的基本知识分享了解压的几个小妙招来帮助孩子们如何健康成长为一个快乐的人。接下来到了活动的高潮，实践团队成员分发信纸，让孩子们匿名写下自己心中的烦恼与困惑，孩子们一改往日的调皮好动，顿时变得安静下来，一个个埋头奋笔疾书。有的迅速写好立即投递到“心灵树洞”木箱里，有的低头沉思良久，非常慎重地放到了“心灵树洞”木箱。
之后实践团队请孩子们自己从“心灵树洞”随机抽取信纸条，大声读出别人的苦恼，然后大家集思广益，发挥集体的力量一起想出具体的办法解决“心灵树洞”里的烦闷与苦恼。
通过这样的方式，孩子们“讲”出了平时不敢讲的心里话。“家里人经常拿自己和别人比较”、“奶奶把我的门锁卸了，我一点隐私都没有了，好烦啊”、“我想我爸爸妈妈了，可是他们要到过年才回家”……每一句都是孩子们真实心声的吐露，每一个字都浸染了孩子们的真情实感。
家访助力成长，守望传递深情
心理健康课上一张写着“我害怕以后嫁不出去，生不了孩子……希望以后找一份好工作。”的纸条一下子吸引了实践队成员的注意力。实践队副队长刘婷一眼就看出来这是小女孩董芯瑶的字迹。不同于其他孩子的苦恼，董芯瑶的担忧中透露出超过年龄的成熟与稳重，不像是一个11岁小女孩所能考虑到的事情。据此实践团队想深入了解董芯瑶，决定对其进行家访。
团队在近两个小时的家访过程中与董芯瑶进行了一场心灵的深度交流与倾述，深入了解了她的成长故事与点滴生活。十一岁的董芯瑶在学校里自主学习，学习成绩优秀；在家里会主动帮忙干家务，非常懂事听话。
另外，董芯瑶家中情况与一般的留守儿童相比较为特殊。自小父母离异，母亲现已重组家庭。父亲和母亲都在外务工，父亲是一名油漆工，收入不稳定；母亲是一名纺织工，收入低而且要供养重组家庭的四个孩子。父亲几乎一年只回家一次，母亲自记事起才回家过一次。对于父母的忙碌与忽视，董芯瑶没有一丝一毫的怨怼，只希望爸爸妈妈在外面好好照顾自己，她感觉爸爸妈妈在外面非常辛苦，她甚至担心爸爸把钱都寄给了家里自己会露宿街头。“妈妈要照看好几个孩子，也很辛苦，而且她做衣服可能经常会被针扎到手。”董芯瑶说道。实践团队成员在倾听董芯瑶的成长故事时，几次落泪，为小女孩的孝顺懂事惊叹不已。
镜头表白爱意，实现家校互通
结合心理活动课和家访内容以及前期对花山村孩子们的基本情况调查，实践队成员发现留守在家的孩子们其实特别想念自己的爸爸妈妈，但一直没有合适的机会去表达他们心中对父母的思念与爱意。同时，在外务工的家长也忙于自己的工作，对孩子的生活方面不够关注，平时只叮嘱孩子要努力学习而忽略了他们内心深处的苦恼。
“我想要爸爸妈妈回家多陪陪我，哪怕只有两三天，也希望他们能回家一趟”二年级小男孩张雨辰在镜头面前说出了自己的心愿。孩子们很想念自己的爸爸妈妈，可是爸爸妈妈真正能陪他们的时间很少，一年到头可能只能回家一次，并且回一次家也待不了几天。像这种情况，花山村乃至杨桥镇普遍存在。
团体成员将录制的视频转发给了张雨辰的妈妈，替他传达自己的心声。张雨辰妈妈看了视频之后感到对孩子满是亏欠，意识到自己确实缺少对孩子的陪伴，平时也没有静下心来倾听孩子的心里话。最后，她对“映山红”实践团队表示深深的谢意，感谢他们不仅义务帮助孩子学习还替孩子们传达出自己的心声，在某种程度上促进了家校平台的构建。
童心向党，映山红遍。安徽师范大学文学院赴安庆“映山红”社会实践团队本着助力乡村孩子心理教育的初心，重点关注留守儿童成长，切实举办相关活动，以家校互通，线上线下相结合的方式传递孩子们的心声。当地政府表示了大力支持与肯定，而团队也期望能够开展更多有意义的的活动，丰富孩子们的假期生活，助力乡村留守儿童健康成长。
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