为丰富花山村孩子们的假期生活，进一步庆祝中国共产党建党100周年、大力弘扬爱国主义精神，7月19号，安徽师范大学文学院赴安庆“映山红”社会实践团队在杨桥镇花山村村委会会议室开展了“‘书’出爱国情”特色书法课程活动。实践团队结合专业特色，追溯汉字起源，穿越千年沧桑历史，为孩子们讲述仓颉造字的传说；探寻造字方法，妙笔勾勒日月山川，帮助孩子们理解掌握“象形”的定义及特征；设计特色汉字，师生一起重构“我爱中国”，用手中浅浅笔墨表达对祖国的缱绻深情。
课程尚未开始，底下的学生们就对特色书法课程充满了期待，你一言我一语地展开了激烈的讨论。有的同学在猜测课程的具体内容，说会不会是写一节课的字？而有的同学则单纯地表达了对书法课本身的憧憬。六年级的杨朕同学说学校不开设书法课，他也无法通过其他渠道专门学习书法。然而他自己对书法非常感兴趣并希望能够系统地学习相关知识，写出一笔漂亮的好字。
穿梭千年话仓颉，追溯汉字起源
“我们几乎每天都会写汉字，对它再熟悉不过了。”团队成员徐乐缓缓走上讲台。同学们立即停止了讨论安静下来，聚精会神地听徐乐老师的进一步讲解。“那么，大家知道汉字是如何产生的吗？”汉字的起源问题一经提出，学生们一下子又议论纷纷，得出的答案莫衷一是，但大部分同学都提到了仓颉造字的传说。徐乐老师便以仓颉造字为引，详细讲解了汉字的起源。同学们了解到汉字有6000余年的历史，是由零散的字符逐渐积累，到达一定体量后经过人为规范而形成的文字体系。其演变过程可简单归纳为声、形、象、数、理五个部分，依次顺序为甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书。曹璐璐同学听完不禁感慨道：“原来汉字的起源这么久远啊！”
妙笔生花绘日月，探索造字方法
千年汉字的传承与发展令同学们惊叹不已，一个个看似简单的方块字实际上蕴藏着无数先辈的智慧与深厚历史沉淀下来的机巧。同学们又陷入了深深的思考，绞尽脑汁琢磨汉字的构成即其造字方法。徐乐老师看大家面露难色，提示大家可以先观察汉字的形状再联系它的意义细细推敲，同学们若有所思。紧接着她从许慎《说文解字》的“六书”谈起，概括性地阐述了汉字的造字规律。其中重点解释了象形的造字方法——画成其物，随体诘诎。以日字为例，画了一个圆圆的太阳形。学生们跃跃欲试，在黑板上尝试写下月字的原始字形，与正确的写法非常接近。徐乐老师对学生们进行了耐心细致的指导，又扩展延伸讲解了雨、鹿、龟等字的形貌。讲解一步步深入的同时，学生们的兴趣意味也越来越高。
师生重构显真情，设计特色汉字
课程尾声，徐乐老师布置了一项特别的小作业，让学生们发挥自己的想象力重新设计“我爱中国”四个汉字，用这种独特的方式献礼祖国母亲，表白对祖国母亲最真挚的热爱。孩子们极其认真地完成了这项作业，一笔一划都镌刻出了其精心的设计与浓厚的情感。在孩子们交上来的作业上，各有各的巧思与创新。同学们活学活用，用徐乐老师刚教授的象形手法进行创造。也有的同学另辟蹊径，用长城代表中国，或者直接画了只小鸡代表中国，稚嫩的作品教人忍俊不禁。
“我在备课之初其实就是想让孩子们学以致用，用学到的方法去设计汉字。没想到同学们能这么认真地去完成这项作业并且完成的如此出色” 徐乐老师在批阅作业时感到非常意外与惊喜，“同学们虽然画得比较简单，但我们还是可以从中看出孩子们的用心设计，也能感受到他们内心深处隐含的那份质朴之情。”部分同学甚至还用彩笔为自己的“爱”字上了色，向祖国母亲呈递一颗最诚挚的红心。队长曹静表示，与其说这是一项作业，倒不如说是为孩子们提供了一种渠道去表达那份归属祖国母亲的真情实感，将大家平时“羞”于开口的话用手中的笔倾述出来。
师生重构“我爱中国”，妙笔“书”出爱国真情。安徽师大文学院赴安庆“映山红”社会实践团队旨在通过本次特色书法课程活动让孩子们感受到中国传统文化的博大精深、源远流长，同时促进爱国主义精神的萌芽与发展。在接下来的支教时间里，实践团队预期开展更多类似的特色课程活动，在学习基础知识之余提升科学素养，熏陶文化之魂，筑牢民族之基。
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