一、引言
2021年3月22日——2021年5月28日，18教技师大附中实习队15名队员在湖南师范大学附属中学展开了10周的教育实习。在十周的实习生活里，我始终以教师身份严格要求自己，热心爱护班级学生，本着“以人为本”的理念做好实习工作。通过实习，我收获到了如何教学、如何担当班主任等许多经验。在实习结束后，我们在贺亚毛老师、刘娟老师的带领下就实习中出现的问题及收获进行了总结交流，主要就教学工作、班主任工作、教育调查工作三个方面进行研究讨论。关于如何更好的成为一名老师，我也有了更多的思考与感悟。下面我将结合自己遇到的问题结合老师的建议从教学工作、班主任工作、教育调查工作三个方面进行总结：
二、教学工作
进入实习学校后的第一周，我们的主要工作是听课、备课和试讲。在正式实习之前，我们已经研究过课本中的主要知识点，根据课本内容进行了备课。如何上好一节课，是实习中的重点工作。在实习准备阶段，学院指导老师为我们拓展了备课思路，提出了使用“问题解决”教学模式开展教学的建议，我们在备课中也积极寻找适合此教学模式的案例与教材知识点进行融合。
“问题提出”教学模式对“问题”具有较高的要求，课堂导入时提出的这个问题既要充分调动学生学习兴趣、贴近学生生活，又要贯穿整个课堂，连接知识脉络。“问题”的难易程度也应该符合学生的知识能力水平，当“问题”过难时，学生在思维转换上跳跃过大，会难以解决问题，继而影响学习兴趣。
我所带的班为高一年级G2001班和G2009班，G2001班学生的平均成绩高于G2009班，学生整体水平略高，课堂氛围更好。在教学与听课中，从不同班级课堂反应来看，“问题提出”教学模式的使用确实会让学生的学习兴趣更高，是为了解决某个问题去学习某些知识点，而不是单纯的知识为学习这个知识点。
当然，这种教学模式是否能激发学生的学习兴趣关键在于所提出的问题。在使用“国王数米”的案例进行for循环教学时，“循环累加求和”的思想是一大难点。但由于两个班学生基础知识能力水平的差异，G2009班的同学在逻辑思维转换为Python代码实现程序的过程中出现了较大的困难。在自主实现阶段，大多数学生表现出不知该如何转换为代码实现。在这个过程中，我深刻体会到教学是教师和学生共同完成的一项工作。在教学过程中教师要及时关注学生的反馈，根据学生表现出的不同情况做出相应调整。只有教和学同时存在了，才能有成功的教学。成功的教学中，教师自身的情绪调动、传递也是非常重要的。教师在教学过程中有激情，营造出良好的课堂氛围，让学生全身心投入课堂，也会更利于问题的解决。
三、班主任工作实习
在实习期间，我担任G2009班的实习班主任。该班级在原班主任的带领下学习气氛良好，班级同学团结友爱。班干部尽职尽责，能组织班级同学积极参与各项活动。在担任班主任之前，我认为附中的学生都是“高冷学霸”。在与他们接触之后发现，他们不仅学习上积极进取，在学习之外也是活泼可爱。
刚开始担任实习班主任的时候，对于班级规章制度、班级学生情况等各方面都不太了解。我就开始主动与班级个别同学交谈，了解班级情况。慢慢地，在早自习、课间操、新闻收视、晚读中，我认识了班级中很多有自己个性特点的学生，有的是对自己的学生工作认真负责，有的无比专注于自己的学习，有的外向活泼喜欢玩耍。在监督班级各项工作顺利开展的同时，我也对不同个性特点的学生进行了针对性的思想教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。
在这次班主任实习中，我收获到了很多。我的指导老师彭老师是一位很温柔的老师，在班级管理上，她从不过分斥责学生，总是循循善诱，让学生主动认识到自身的问题并改正。从她身上，我认识到了一个班级的风貌，与班主任的管理方式有着极大的关系。班主任是一个班级的组织者、管理者，也是学生活动的参与者，更是学校管理的中坚力量和骨干分子，对良好班风、学风、校风起到了举足轻重的作用。作为一名班主任，就要时刻将自己的学生放在心上，要真正的热爱学生，关心学生。现在的学生都很有自己的特点，要与学生多沟通、多交流、真正的走近他们，了解他们，才能做好班主任工作。只有你自己工作做的足够好，学生才能真正的信任你并听你的教导。
通过实习班主任工作，我最大的感悟就是：中学班主任为自己的学生付出了太多的爱与心血。她们不畏艰辛，在自己的岗位上默默付出，正是这样难以想象的心血才能打造出一个好班。也唯有真正的热爱，才能成就一位好老师。
四、教育调查
我所教授的科目为高中信息技术，在高中阶段，信息技术学科未被纳入高考科目。因此对于学生来说，信息技术课的地位就不那么高，基本为放松身心、愉悦精神的课堂。在课堂上会出现学生不愿意动手操作、写其他作业、上课睡觉等行为，这使得信息技术课堂的教学效果往往不太好。为探究高中生信息技术学习动机现状，在实习期间，我与队内付欣、文春红同学对湖南师范大学附属中学高一年级学生发放问卷，共同开展了题为“高中生信息技术课程学习动机研究”的调研活动，并撰写了3000字左右的调查报告。
在调查中发现，高中生对于信息技术学习并不排斥，他们在注意力、相关性、自信心、满足感四个纬度都表现出较高的学习动机。在互联网不断发展的时代，学生对于信息技术学习有着较高的动机。但在面向高考的高中阶段，学生所掌握的信息技术能力往往没有使用的余地。
同时，我们也分析了年龄、性别对学习动机的影响。结果表明，年龄对学习动机的影响并不显著，但性别对学习动机有着显著的影响。我们发现，男生的学习动机要强于女生。自古以来，因为男女之间的认知方式以及心理特点，男生与女生之间擅长的事物存在区别。在信息技术课堂，男生有着较高的动手实践能力，而女生对教授的知识点能更好掌握，这是男女生之间的差别性。不仅如此，高中男生女生兴趣爱好不同，信息技术课程更加迎合男生的兴趣。男生对计算机的操作也更加熟练，男生更喜欢挑战性事物，这些可能是男生在信息技术课程中学习动机更强的原因。
不同年龄之间的高中生学习动机无显著差异，可能是因为14~17岁的青年人在智力、身体素质等方面都相差无几，所以在课程学习中并未表现出显著性区别。如果是初中和高中学生的比较可能会出现不同的结果，可以做进一步研究。高中信息技术课程中男生的学习动机要强于女生，这可能要求信息技术老师在课堂上不能够有性别歧视，要平等的看待每一位学生，同时要更加注重协调男女之间的平衡。可以通过增加男女生之间的合作学习等活动、或是在设计课堂任务时针对男女生各自的兴趣特别设计两个方案，来提高课堂上学生的学习动机，使不同性别的学生都能够熟练掌握课堂知识。
五、结语
成为一名好老师，我们还在一直往前走着。听课就是一种很重要的学习方式，在听其它优秀教师上课的过程中，既可以学习模仿优秀教师的上课方式、上课动作，语言等等值得借鉴的地方，又可以反思自己的教学中存在的问题。本次研习也是个学习的过程，通过对我们这些年轻教师常存在的问题进行深入探讨交流，来互相发现问题、解决问题。这给即将走向教师岗位的我们带来了巨大的帮助。
现在，我们的研习生活已经落下了帷幕。通过这次研习，我明白了想要成为一名优秀教师还有很长的路要走。教师这个职业是神圣而复杂的，不仅仅是“传道、授业、解惑者”，更是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长的人。教师在教授学生知识的同时，更重要的是要教学生如何做人，这才是教师工作的真正意义所在！ 在今后的时光里，我将不忘初心，继续努力，争取成为一名优秀的人民教师。
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