六月初，济南即将迎来一年中最炎热的一段时期，顶着烈日山东大学“红色山大，今津乐党”暑期三下乡社会实践队来到了济南东城实验小学。他们选择通过文献的方式展开初期的调研活动，而是选择走进学校中去，通过和校园中每一个孩子对话、交流来了解他们对党史的掌握情况以及对他们的态度。整理出来第一手调研资料，他们开始前往下一站继续着征途。
学以致用洞悉党史教学中难题
提及党史课堂，或许至今难以改变很多学生对其的刻板印象。在实际教学中，由于考查方式的缘故，学习党史的方式更多是以老师按照书上的顺序教学，学生课后花上不少时间去记忆知识点。这固然能够加深学生对重要历史的记忆，却让他们失去了去感知文字下鲜活的形象和曾经让人热血沸腾的故事的能力。
为了考证这个问题是否属实，“红色山大，今津乐党”暑期三下乡社会实践队对接当地几所小学，采取纸质问卷的形式收集样本并进行分析，情况确实不容乐观。如今我们生在红旗下，长在春风里，如果新一代青少年缺少了对党史的了解、历史的熏陶，又如何能将这份信仰传递下去呢？“今津乐党”实践队洞悉了这个问题并着手开始探寻解决之道。他们来自管理、经济、医学等不同学院，虽然专业与之并不相关，但是凭着对祖国难以割舍的情怀，让他们自发地投入了解决问题的工作中去。他们的心愿简单却让人动容：让党的故事在一代又一代人里被传颂下去，让先烈们的精神继续滋养着这个生生不息的民族。
研学党史，探寻课堂新模式
作为才从高中步入大学不久的团队成员，我们也曾作为课堂中的一名学生，因此对目前党史课堂的困境有所体悟。为此，团队成员利用周末及课余时间来到学校中的研讨间里展开了多次团队会议分析问题、研究问题解决的方向。会议中每一名成员按顺序依次对上一次会议中遗留的问题提出方案，并且在一名同学发言完毕后其他成员会对其进行补充和完善。在筹备初期通过分析，团队成员发现问题并不在内容本身，而是大量的内容缺少了能展示内容魅力的时间和方式。中学时期课业繁重客观上缺少时间，而小学时期有时间又缺少了有吸引力的课堂形式。“今津乐党”实践团队对发现的问题对症下药，中学缺少时间那么我们将服务对象瞄准小学阶段的学生；老师讲学生听吸收效率不高那么我们选择时下学生感兴趣的形式并将其运用在教学中；缺少现有的案例我们就自己选去内容涉及课堂。
走进校园，小试牛刀展身手
完成了备课阶段团队在暑期走入了第一所小学——济南东城实验小学，在上一堂课下课铃声响起后，团队成员们开始入场着手准备，为了更好的复盘课堂，我们在后面用架好相机对课堂进行全记录，党史是一个过于宏大的课题，共产党的革命精神在不同历史时期表现为不同的形态，我们这次课堂用改革开放精神作为我们宣讲队的第一个主题，我作为冲锋兵，担负着开场定调的重要任务，“看图知党史”是我们设计的第一个环节，即让他们抢答识别一些老物件、党发展过程中的重要人物的图片，既能起到活跃气氛的作用，也能对同学对历史了解程度有个初步了解。
第二部分便是课程的主体，有关改革开放的四个重要节点分块讲述即十一届三中全会、南方谈话、香港回归、加入世贸组织。在课前的调研中，小朋友们有一句回答让我久久不能释怀：过去的事离我们太遥远了，有时候课堂中的内容往往会口号化。因此在课程设计中我们用更贴近生活的故事和改革开放中成长起来的品牌去讲述党筚路蓝缕的奋斗史。针对现在课堂的单方面讲授的问题，在志愿者讲述中我们选择使用感受式的提问，让他们抛去“我不会，我不懂”的顾虑，而是关心他们在了解之后内心的触动。在分享中，一位身穿红色T恤的男孩回答“我听见视频里国歌奏响，看见红旗飘扬有抑制不住的兴奋与自豪。”
为了加深他们对知识的记忆与理解，我们并不选择直接抛出答案，尝试着将当时领导人所遇到的问题抛给孩子们：“如果是你，当时会作何选择？”。在此之后再解释在当时的历史背景下，领导人为何做出这个选择，在互动与欢笑中课堂继续进行着······
这是“红色山大，今津乐党”暑期三下乡社会实践的第一站，也是践行初心使命的第一步，在此后的学习与实践中团队将会继续发扬红色精神，用自己的声音让更多的人听见，为红色文化的传扬献出自己的一份力！
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