近日，山东大学“红色山大，今津乐党”教育宣讲队按照事先规划前往历城区文苑小学进行第二次的线下党史宣讲。
当日上午10点45分，参与第二次宣讲的团队成员和主讲志愿者们先后到达了济南市历城区文苑小学，一进入校园内，操场嬉戏的孩子们，楼道里跑来跑去的红领巾，我们和他们做着陌生人的对视，只感到同学们的目光满是天真活力，而他们对神秘来客大概也是充满好奇，总是用新奇的眼神打量我们。多亏有提前对接好的老师的接待，我们得以赶在课前进入到活动室进行最后的流程演练。
但时间紧迫，上课铃声并没有给我们留有太多的准备余地便抢先来到教室，心中尚是把握不足的我们五人也只能相互打气着一齐进入教室，只是没想到单单是我们这群大孩子的出现就已然戳到了六年级一班的孩子们的兴奋点，他们在底下面面相觑着，积极的讨论着我们。迎着孩子们的喧闹声，我们走上讲台，为同学们发放问卷，介绍我们的“今津乐党”党史宣讲团队和我们此行的目的，同时向大家简单叙述了课堂的流程和互动问答赢取礼物的规则，同学们洋溢出的热情，让仓促准备的我们站在台上褪去了此前的焦虑，我看着孩子们对我们充满期待的眼神，仿佛眼中也映出我对孩子们有所收获的期待。
我们此次宣讲的内容选取自改革开放阶段中国共产党的几个重要节点：十一届三中全会，南方谈话，香港回归，加入世贸。为此我们在课堂设计和ppt的制作上面也分成了若干部分，让三位志愿者分别承担一到两部分的讲解。
回忆起当天的讲解过程，第一部分讲解过程中，我们引入了课堂问答，由我负责配合主讲老师傅炀同学给回答问题的小组计分，整个过程其实都是课堂边进行，边修正，可在主讲同学的精彩讲解和同学们的热情互动的氛围下，完全可以说是瑕不掩瑜。
在唐滟泓同学主讲第二部分时，我们发现课堂上的频繁互动让我们的讲解时间变得有些紧张，我本考虑着是否要让主讲老师加快下节奏，可是随着问答的推进，孩子们在集体荣誉感的推动下举手回答问题越来越积极，从一开始的先进个人到全班同学的争先恐后，我看着这样的场面，心里想着的就是不要干扰这一瞬间，只和第三位试讲的谷晨丰同学商量着让他试着跳过一些不重要的内容。
到了第三部分，有着丰富讲课经验的谷晨丰在讲解前一个提问就让全班的气氛迅速升温，在同学们的欢呼声中，他开始了他的讲解，自信的姿态，妙语连珠的讲述，同学们被这位幽默的大哥哥深深的吸引住，等到第三部分讲完，也快到了下课放学的时间，我上台去和同学们致歉由于时间原因我们不能完成第四部分的讲解，可是同学们的热情出乎我们的意料，大家甚至愿意听完讲解后再放学，见孩子们如此配合，我心里的负担也是彻底放了下来，接着就是谷晨丰的精彩发挥把课堂推向一个又一个高潮。贯穿课堂始终的问答环节中，同学们的抢答虽然紧张，可处处是放肆的欢笑，看着他们会为了小组的得分大声欢呼，会因组里扣分而斤斤计较，我们都有种恍如穿越回小学课堂时光的错觉。
课堂结束后，数不清的同学们把我们包围在了一起，伴随着众多好奇目光的是更多稀奇古怪的问题，三位志愿者同学在教室里回应着热情洋溢的小朋友们，我和同队成员王思睿同学则在教室外面对班内几位同学进行采访，用一张合影结束了洋溢着童真气息的宣讲。
回顾宣讲的策划与实践，其实是亲身接触到小学的课堂并收到孩子们的热烈欢迎后，我才真切地领悟到我们特色宣讲的意义。到今天，全国各地各组织都在宣讲党史，在数量可以称得上是泛滥的这样一项活动中，我们要追求的是更加有效的理念传递，更加深远的思想影响，于是我们想到要创新以往相对枯燥的宣讲形式，把历史故事以游戏的形式让同学们参与其中，感悟其中，让陈旧的历史在今天的创新下以它本来的趣味吸引受众们主动了解。在选择受众群体时，我曾怀疑过以尚未大量接触党史宣传的小学生为宣讲对象会不会没有共鸣，效果不好，但是置身于课堂之中时，我才意识到，孩子们虽然年纪小，却已然有着很强的爱党爱国的朴素情怀，在我们的祖国在外受辱时他们会群情激愤，在历经磨难后红旗仍在上空飘扬时他们会潸然泪下，我想这便是我们宣讲的可能性与独特的意义所在，也是我们的宣讲可以继续努力改进的方向之一。
“祖国的花朵们浸润在红色记忆之中，未来他们会如一道道朱笔绘出新的红色画卷”，我这样坚信。
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