从学生自身发展状况看，少年时期正是处在世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期，为提高学生的道德修养，引导他们树立正确的三观，湖北第二师范学院“京鸿”志愿服务队赴温泉街道任畈社区新市一小开展支教活动。7月27日，志愿者老师开展道德教育课堂，将传统美德与小故事相结合，用通俗易懂的方式教育学生培养良好行为习惯，潜移默化的引导大家树立正确的三观。
开展道德教育，培养学生美德
随着课程的不断学习，志愿者老师和学生关系愈加亲近，这给了我们很多观察学生的机会，也发现了许多问题。在这些学生之中，有很大一部分是留守儿童，他们的童年没有父母陪伴，从小跟随爷爷奶奶长大。虽然其中不乏懂事有担当的孩子，但也有一些孩子因为缺乏父母的教育，从小在长辈的溺爱下长大而显得比较任性。为了改善这种现象，让孩子更好成长，我们开展道德教育课堂，想引导学生树立更好的三观。
“道德是做人的基本素质，我们要捍卫道德，宣传道德，做一个有道德的人。”视频开始，一个古风小人的出现吸引了学生的注意力，他们睁大眼睛，聚精会神的看着面前的视频。随着故事的开展，大家的注意力也逐渐被精彩的美德故事所吸引，教室里窃窃私语的声音没有了，取而代之的是同学们端坐的姿态与认真的眼神。通过与孩子共同观看道德小故事，小朋友们幼小的心灵中种下了善良的种子，这终将开出花朵，给他们带来一生的财富。都说老师就像园丁，用知识浇灌学生茁壮成长，那么我们志愿者所做的工作就是将善的种子埋在小朋友们心灵这片沃土上，让这颗种子能够在小朋友心中发芽成长，使孩子们的心中充满善良。
言传身教，为学生树立良好榜样
榜样犹如一盏明灯，为我们照亮前进的道路。对于犹如一张白纸般纯洁，又有着很强的模仿力的小学生来说，教师在他们的心目中是神圣的，教师的一举一动，都会对模仿力极强的学生产生极大影响。正因如此，在半个月的教学过程中，志愿者老师一直严格要求自己，十分注意自己的言行，努力为学生树立榜样，潜移默化地影响他们。在教学中，每当看到学生有不文明的行为时，我们会默默记下，在课后耐心指出他的问题并细心教导。每位学生都有自己的思想，这更需要我们加强对学生的了解，针对问题对症下药，让学生明白自己的问题所在，这才能让他们有所收获，更好的克服自己的缺点。
在与他们的相处中，我逐渐掌握他们每个人的性格特点：有些学生比较内向，每回与我们交流时都十分害羞；有的学生则比较活泼，他们有着强烈的好奇心，喜欢与我们交流。虽然学生之间性格不同，但他们都是善良单纯的孩子，只需正确观念的引导便能做出很好的改变，这也让我感受到交流的重要性。面对学生要多与其交心，深入了解学生的思想感情和愿望，用爱打动他们，使他们感到温暖与亲近，学生自然就会乐以接受老师的教育。希望通过道德教育，学生能树立良好的价值观念，得到更好的成长。（通讯员 杨新越）
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