我对接的是一名高一学生,学生基础虽然比较薄弱,但却有着一颗好学之心,在不能开学复课的情况下,仍积极参与辅导活动,希望能提高自身水平。由于学生落下的知识相对较多,我便从计算开始抓起,从简单的正负数加减乘除,到解一元一次方程,再到解一元二次方程,先让学生为日后更好的学习铺好垫脚石,再循序渐进地往前进。万事开头难,这不仅是对学生的挑战,也是对我的挑战。由于学生理解能力较差,抽象思维能力不强,所以在教学过程中,我学会了如何把一个知识点,通过通俗的语言与生动的例子来帮助学生理解。例如正负数的运算,通过利用数轴,温度计等实物,来帮助学生更好地掌握运算规律。在学生的计算能力得到提升后,我开始对解一元一次不等式和一元二次不等式进行教学,在打好基础的情况下,学生的学习能力与接受能力相对一开始有了质地飞跃,能较快的进行运算与解题。但是,我发现学生经常粗心导致出错,这是由于练习得少,做完题目后没有及时分析自己的错因,对此,我也将我以往的一些学习经验与学生进行分享,让学生对错题进行分析,避免日后再犯同样的错误。
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