农村家庭平均文化水平的低下，很大程度上限制了父母家庭教育水平的提升，同时，农村地区整体教育发展环境的不完善和教育资源的短缺，也制约了农村家庭育儿知识的获取渠道。针对农村地区的教育发展现状，普及科学知识，提高整体教育水平，非常必要且重要。
同时，由于农村城市发展不平衡，农村文化环境相对落后得多，多数没有形成良好的社会风气，留守儿童受到不良风气熏染，迷恋网络游戏，打架斗殴，偷骗家中老人钱物，不务正业，部分儿童价值观和人生观发生扭曲，缺少家长日常监管纠正，产生很多社会问题。特别是近年来网络信息爆炸的年代，未成年人过早接触不健康内容受到侵害。
在几天的学科教育辅导之后，我也关注了孩子们的心理方面的发展问题。现今社会随着科技的发展和物质水平的提升，孩子们几乎人手一部手机，但因为他们缺少父母在身边管束，很多留守儿童或多或少都受到了网络上杂乱信息的不良影响，这三个孩子也是一样。所以我专门空出了一天时间，针对他们的心理健康教育进行了一次游戏和引导。
由于农村教育水平的不足，留守儿童们的英语学习也存在很大的问题，所以在我对三个孩子的英语水平进行了大致了解后，主要针对他们的英语学科进行了辅导教学。第二个孩子梁宇晨暑假后升五年级，还有一年就要进入毕业班，所以升学压力相对较大，因此我对他的教学时间相对周皓辰来说更多一点。梁宇晨的英语很差，26个英文字母都写不全，认识的英文单词也少之又少，为了能让他适应英语教学，我先带他学习了最基础的英文字母，并将其作为他的课后作业，嘱咐他课下好好背诵默写。
家庭教育的丧失，让学校和教师的教育效果捉襟见肘，政府部门对留守儿童关注度不够，我国地域广阔，经济发展不均衡，各地民情风俗差异大，缺乏针对性的有效办法。农村地区高水平文化人才的不足以及文化建设可持续发展的滞后，制约了农村社区的文化建设水平的提升。培养当地文化骨干，丰富文化娱乐生活内容，需要持之有效的发展机制。
撰稿人：柳春燕（QQ：1640580788）
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