农村家庭平均文化水平的低下,很大程度上限制了父母家庭教育水平的提升,同时,农村地区整体教育发展环境的不完善和教育资源的短缺,也制约了农村家庭育儿知识的获取渠道。针对农村地区的教育发展现状,普及科学知识,提高整体教育水平,非常必要且重要。
同时,由于农村城市发展不平衡,农村文化环境相对落后得多,多数没有形成良好的社会风气,留守儿童受到不良风气熏染,迷恋网络游戏,打架斗殴,偷骗家中老人钱物,不务正业,部分儿童价值观和人生观发生扭曲,缺少家长日常监管纠正,产生很多社会问题。特别是近年来网络信息爆炸的年代,未成年人过早接触不健康内容受到侵害。
在几天的学科教育辅导之后,我也关注了孩子们的心理方面的发展问题。现今社会随着科技的发展和物质水平的提升,孩子们几乎人手一部手机,但因为他们缺少父母在身边管束,很多留守儿童或多或少都受到了网络上杂乱信息的不良影响,这三个孩子也是一样。所以我专门空出了一天时间,针对他们的心理健康教育进行了一次游戏和引导。
由于农村教育水平的不足,留守儿童们的英语学习也存在很大的问题,所以在我对三个孩子的英语水平进行了大致了解后,主要针对他们的英语学科进行了辅导教学。第二个孩子梁宇晨暑假后升五年级,还有一年就要进入毕业班,所以升学压力相对较大,因此我对他的教学时间相对周皓辰来说更多一点。梁宇晨的英语很差,26个英文字母都写不全,认识的英文单词也少之又少,为了能让他适应英语教学,我先带他学习了最基础的英文字母,并将其作为他的课后作业,嘱咐他课下好好背诵默写。
家庭教育的丧失,让学校和教师的教育效果捉襟见肘,政府部门对留守儿童关注度不够,我国地域广阔,经济发展不均衡,各地民情风俗差异大,缺乏针对性的有效办法。农村地区高水平文化人才的不足以及文化建设可持续发展的滞后,制约了农村社区的文化建设水平的提升。培养当地文化骨干,丰富文化娱乐生活内容,需要持之有效的发展机制。
撰稿人:柳春燕(QQ:1640580788)
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