恍然间，又是一年夏日炎炎的7月，安徽师范大学文学院“诗意童心，铜都之行”支教团队又踏上了前往铜陵市儿童福利院的支教道路，进行为期7天的支教活动。在这里，我们用童话为孩子编织缤纷美好的梦想，用诗意带给孩子纯粹的心灵感动，用行动为孩子带去温馨愉悦的夏日。
诗意，为孩子带来纯粹感动。
我们与孩子初遇于一场诗意的狂欢。这是一群与众不同的孩子，福利院的孩子不仅从小失去父母的陪伴，而且有着身体上的些许残疾，他们中有孩子生来便丧失了双臂，有孩子面部五官整体歪斜，也许这是上天跟他们开的一个小小玩笑，却足以使他们拥有一个不幸运的童年。初次和孩子接触后，我们发现这群孩子的逻辑思维能力远逊于同龄孩子，可是他们对诗歌却有浓厚的兴趣，总是嚷嚷着让我们教他们学诗。也许是因为现实的残酷吧，诗歌总是能带给他们纯粹的感动。
诗意，让孩子敞开彼此心扉。
考虑到孩子的特殊性，我们也决定以“诗”为着手点，从古典诗溯源到现代诗、儿童诗。既有王羲之之嗔、颜真卿之怒、怀素之狂，也有李白之痴、项羽之愚，孩子在诗歌的海洋中遨游，染了一身墨香。孩子渐渐活泼起来，笑容悄悄爬上他们的嘴角。他们激动的和我们讨论着诗人们的生平事迹，用他们稚嫩的嗓音，用他们纯真的笑容。孩子们虽然年纪不大，但我仍能感受到他们体内喷涌而出的诗情，他们以诗为衣，抵御残酷现实的严寒。孩子们从诗人讲到自身，从杜甫忧国忧民情怀讲到自己的理想抱负，从李白的浪漫不羁讲到自己的九霄之梦，畅所欲言。看着平日里沉默寡言的孩子突然活泼起来，我也由衷的开心，因为我知道，这象征着孩子开始敞开心扉，慢慢接纳我们这群熟悉的陌生人。
诗意，让我和孩子成为挚友。
和孩子们找到共同点之后我们的交流便多了起来，不仅有唐诗宋词，还有现代诗和儿童诗。我们和徐志摩徜徉在柔波荡漾的中，我们同戴望舒徘徊于烟雨迷蒙的雨巷里，我们同小朋友一起在诗意的世界里畅饮，饮得一朝岁月，饮得万千诗情。孩子们叽叽喳喳地围在儿童诗的展示屏幕旁，指着各色的诗，“这个我也想到了！”“这首诗好美啊！”，孩子们一反平日里的沉默，谈论起诗中的纷繁意象。
慢慢地，我也开始鼓励孩子们自己动手写诗。空有满腔诗情可不行，更要手持笔，抒于纸。孩子们便纷纷回到各自座位上，乖乖做好。时而低头沉思，时而转笔寻找灵感，都沉浸在自己的创作天地中。阳光洒落在孩子们的脸上，给他们稚嫩的字迹镀了一层金边。蓦地，“啾啾”几声打破了平静。我扭头望去，是刚停在窗外的几只小鸟渐渐飞向辽远的苍穹。
孩子们是纯粹的，我不忍心用现实的残酷破坏孩子们内心的那份纯真。望着孩子们那了无杂质的双眸，看着他们创作的一首首充满幻想和童真的儿童诗，我又坚定了内心的那份信念，我会用诗意给孩子编织一个个甜美的花篮，载着他们理想的种子，搭乘着梦的热气球，遨游在浩瀚诗海中。
“诗意童心”，我希望我们这一次支教可以给孩子们本不幸运的童年带去一点微小却实在的幸福（通讯员 应之辰）
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