夏天,是热情的季节。在这热情的季节里,我队面向揭阳市揭东区新亨镇坪埔村坪埔小学的四年级学生开展了“生命教育”主题的三下乡社会实践。虽然受到疫情的影响,我们只能够通过网络进行“云下乡”,但是这个过程依旧让我受益匪浅。
理论真知伴实践。作为我队支教板块的一员,我的主要任务是根据主题撰写第三天的教学教案、进行授课。身为师范专业的大学生,在大学里我们受到了许多师范技能与理论知识的相关训练,撰写教案可以说是我们的“本能”。然而,这一次却与在校的训练式备课截然不同:我们即将真正地面向四年级的学生进行授课,接受家长的监督与评价,而不是面向评委老师和模拟学生们“纸上谈兵”。这些不同让我感到一丝紧张,然而更多的则是期待。
在准备的过程中,我深刻感受到理论的重要性。不论是进行教学目标分析,还是进行教学过程设计,都离不开对学生的学情分析。不同年龄段的学生,其心智有不一样的特点,只有对学生的学习特点、学习方法、学习兴趣等进行深入分析,才能够真正地因材施教。在教学设计中进行学情分析,目的就是为我们的教学设计提供科学的理论依据,让我们的教学设计能够脚踏实地,真正地适应学生需求。
健康心灵伴成长。在这一次的支教任务中,我所负责的主题是从学生角度出发,引导学生正确与他人相处,同时正确认识自己。四年级的孩子大多是十岁左右,他们懵懵懂懂,却又对世界充满好奇。随着年龄的增长,他们的交友范围逐渐扩大,意味着他们将会面临更多来自外界的言论与评价,这些言论与评价会引起他们对自我认识的思考与变化。这一时期,老师与家长们不仅需要关注他们的身体是否健康,更重要的是关注他们的心灵是否健康。因此,在这一天的教学设计中,我的设计理念就是引导学生正确认识自我、正确管理情绪,引导学生理解爱与陪伴,让健康心灵伴随他们的成长。
在这一次的“云下乡”中,我最大的收获就是能够真正地面向学生进行授课,同时,无论是在备课过程中,还是在上课过程中,我都收获颇多。我想,这样的“三下乡”社会实践的意义就在于:锻炼我们自身的能力,同时为更多的人带去知识、带去温暖。
来稿单位:哲学与社会发展学院红十字会赴揭阳红泥队
撰稿人:陈晓燕
审稿人:钟欣妍、陈晓斌、陈琳
日期:2021年8月3日
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