经过几天的酝酿，再次站上三年级的语文课堂的我少了几分局促，多了几分从容。令我开心的是，刚开始误以为是“鸡蛋里挑骨头”的“问题”学生，实则一个好问、好学的学生罢了。转变了我的认知之后，感觉一切都变得顺利起来。这一节课，我采用了文言文版的寓言故事《刻舟求剑》作为教学内容，但从上课效果来看，学生们对文言文的翻译和词语的现今不同用法感到困惑。或许是文章的部分词汇难度还是大了些，没有符合学生的水平吧。令我哭笑不得的是，在课前导入部分，我问学生有没有学习过寓言故事，结果同学们异口同声地回答：“学过。有亡羊补牢、叶公好龙、守株待兔、坐井观天……”看来学生们把语文课本百花园里的寓言故事的题目背得滚瓜烂熟了呀！（刘秋羽）
关于科学课，个人觉得很有意思，是队长上的性教育课。对于小学生们的反应，我倒是特别惊讶，他们居然都知道他们是怎么来的！不像我们这个年龄阶段的人，大多数都是觉得我们是从垃圾堆里捡来的，而且很相信这个说法。我所带的三年级的谋航同学，居然还知道用一些生物知识去解释了。现在的孩子们提前接受的性教育知识还是挺完备和健全的，当然这个知识也是特别特别重要的，所以把性教育这个主题在三下乡的社会实践中非常的重要，让我意识到了：当孩子们问你们有关性的问题的时候，不要逃避，更不要怒不可遏，希望可以多一点关心与耐心。以至于在遭受性侵之前，可以保护自己。（董诗诗）
“老师，老师，你的头发为什么这么长啊？”“你的头发留这么长要做什么呀？”“这个天留长发你不热吗？”……
孩子们永远都是会有问题要问的，但是他们好像对我的外貌更感兴趣。确实，我的头发差不多可以盖住整张脸了，而大部分人对我的第一印象就是一头随风飘扬的秀发。
“老师我呀，留长头发可不是为了好看。”我细心地为学生解释道，“我留长头发是要捐给那些需要头发、认为长头发好看的人的。比如一些得了癌症的病人，他们要做化疗治病，头发就会掉光。如果他们想要头发，我就可以把我的头发捐给他们，满足他们对于美的追求。”
刻板印象的打破，就在于这样简单的问答之中。也许身边那个行为举止古怪的人，背后是一颗简单友爱的心。（何尚阳）
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