今天是正式上课的第二天，最大的感受是与“老师”感同身受。只有真正发生身份的转变，才能感同身受。我教授的课程是手工课。刚进教室，同学们就被我手里五颜六色的黏土材料吸引，发出“哇”的惊叹。我的积极性一下子就被调动起来，一下就进入了老师的角色。黏土手工课在同学们“老师好”的热情欢迎后正式开始了。
一开始同学们并不是很积极，只是按部就班地按照我的指示一步一步地做。这不是我想看到的，接着我用一个一个的笑话增加黏土课的趣味性，“眼睛不要捏的太大了，除非你想捏咸蛋超人”“手脚的形状需要注意，不要捏成假肢了”……课堂顿时变成了欢声笑语的创造营，一些稍微腼腆的孩子也卸下了防备，融入进来。渐渐地有一些同学开始表达自己的想法，捏出自己的心中所想。课堂的作品也从单一的玉桂狗造型展变成了奥特曼、痞老板、忍者神龟、小兔子、小猫……联动展出。看见大家最后下课时完成的作品，我感到十分欣慰，也和大家一起拿着自己的作品来一张值得纪念的大合照。我们欢笑的样子和拿着自己作品的自豪定格在照片里，并将永存于记忆中。
与我起初的想法完全不同，小朋友们虽然看起来淘气，但是他们仍然有细腻的情感，他们会把接收到的关爱用自己的方式重新传递给我们。当我说到这节课可能是我这周在你们班的最后一节课时，班上的同学看上去有点失望，有两个小女孩马上把手上自己刚刚做好的作品送给了我说：“老师，送给你，这是我给你做的。”我当时十分感动，小朋友用他们简单的方式表达着对我们的尊敬与感谢。初来乍到的我们不熟悉快递点的位置，热心的同学们听说了马上骑着电动车送我们去拿，还坚持要把我们送回来……课上我们帮助同学，课后他们帮助我们了解当地。交互的爱心与我们“受助、自助、助人”的宗旨高度契合，也拉近了我们彼此间的距离，亦师亦友，大抵是古往今来为人师的最高境界了。
在和小朋友交流的过程中我发现老师是一个很特别的职业，特别在其特别的理解能力和迅速切换说话语气的能力。和低年级的小朋友说话的语言方式要轻柔、要可爱，他们才会放下戒备，才能走近他们，听懂他们的内心。和稍微高年级一些的同学讲话时应该像和朋友说话一样，不能对他们太呵护，也不能太严厉，才能达到最好的效果。我也在继续观察和发现，希望能与学生们更高效、亲切地交流。
走在校园里，总是有小朋友和我打招呼，稚嫩的一句句“老师好“，总是让我觉得自豪的同时也让我深觉肩上的责任。这次特别的支教体验增加了我对教师这个职业的向往，更加坚定了我当老师的信念。在修炼成人师的路上，小涂老师将继续努力，一步一步更坚强，一步一步再攀登。
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