7月15日，河海大学爱心协会星火支教团前往安徽省亳州市涡阳县临湖镇丁营小学，开展了为期三周的支教活动。本次活动旨在援助教育落后地区，关爱农村留守儿童，助力农村学子逐梦成长。
2019年，涡阳县正式退出贫困县序列。然而，涡阳县附近农村教育水平仍不容乐观。据支教中开展的农村教育问题调研工作显示，生源流失、师资力量不足、学习资源缺乏等问题成为涡阳县农村教育面临的重要问题。在对丁营小学幼儿园及一至四年级的调查中，全校共82人，留守儿童65人，平均占比达79.2%。2017年国家对留守儿童的政策中指出，应推动社会力量积极参与关爱留守儿童。团队积极响应国家政策，重点关注在丁营小学就学的留守儿童。
询师指点来时路，如有清泉入心来
针对留守儿童问题，队员咨询了福建师范大学的苏宁峰教授，对其有了更加深刻的了解。“大学生支教最重要的并非教授课本知识，而是进入到留守儿童的内心深处，与他们进行一场精神上的交流。”这些年来，社会大众对留守儿童问题的重视程度逐渐加强。因是能够直接接触到留守儿童的一种方式，大学生支教也广受关注。针对此问题，大学生在支教中应该学会发现孩子们的闪光点，多与孩子们交流，打开孩子们的心门，真正地融入到孩子们当中去，而不仅仅只是为他们教授一些知识。除此之外，大学生也可在课后引导家长在孩子的学习生活当中给予更多宽容与鼓励，让儿童感受到家庭的关爱与呵护。教授的指点犹如清泉入心，让队员们迅速解开了心中的疑惑，在工作笔记上记下了自己的点点心得。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
队员们在校主动了解所负责班级学生的基本情况，并通过发放问卷和实地走访等形式，调查学生家庭的基本情况及家长对留守儿童现象的认知状况。在7月18日的家访活动中，队员向家长反映了孩子的在校情况：“王若涵比较内向，话特别少，平时和老师也没什么沟通……”家长们也向老师表示：“她父母都出去打工了，起码一年才回来一次，我每天都在地里干活，没空照顾她，在家就一个人呆着……”经过交流，队员们对孩子的具体情况有了大致了解。在对留守儿童的家访中，队员们发现这些孩子的性格不尽相同，有的内向孤僻，有的活泼好动，并不完全符合大众对于留守儿童内向敏感、不善交流的传统认知。经过讨论与研究后，队员们得出以下结论：留守儿童因缺乏管教和引导，日常表现出的性格大多由天性所至，但无论他们的外在性格如何，留守儿童内心的空洞与脆弱是不可否认、不可忽视的，这也正是留守儿童多存在自制力差、难以管教等问题的原因。
随事而制解难题，稚嫩笔触表感激
在支教过程中，针对丁营小学教学的特有问题，团队逐步制定出一套合理可行的教学方案。“要多开设一些基础课程，尤其是英语，我们学生需要多补一补短板。”对于丁营小学的课程开设问题，校长的想法与队员们不期而同。针对学校中一年级至四年级学生，队员们为夯实学生的知识基础，着重教授语数英等基础课程，同时开设音乐、舞蹈等兴趣拓展课；对于幼儿园学生，队员则重点激发孩子们的学习兴趣，为小学课程的学习做好铺垫。同时，队员也重点关注各年级留守儿童的情绪状态，为他们特别安排了心理辅导与未来规划讲座。孩子们也在问卷中用稚嫩的文字表达了对课程的喜爱和对支教老师的感谢：“谢谢老师们来教我折纸和画画。”“谢谢老师用自己的暑假时间教会我们这么多知识。”
关爱留守儿童，用爱点缀心灵。三周的支教活动让支教队员们懂得了留守儿童不只是冷冰冰的文字，而是眼前浮现的一张张幼小的脸庞、一道道飞奔的身影。队员们明白短期支教活动很难从根本上改变丁营小学留守儿童面临的困境，但在支教结束后，他们也一直通过电话与孩子们保持着联系与交流。即便相距万里，爱心与关怀仍然能够陪伴着丁营小学的孩子们在成长道路上继续前行。
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