2018年暑假的颍东行让我来到了这片土地，认识了这里的学生。那一年因巧合开始，却在不舍的离别中结束，在离开颍东的大巴上我们喊着“来日可期”，期待着下次的重逢。终于在经历由于疫情按下暂停键的2020年后，2021年我又回到了这里。
这是我第三次来到阜阳，也是我第一次作为暖春之友参与“筑梦颍东”活动，相较于前两次实践，这一次我将更多时间放在了和学生们的相处上。 首先，我在学生们的身上看到了我曾经的影子，会因为课堂上老师抛出的问题而面红耳赤的辩论；会在课间想方设法地跑去操场玩耍；会在与同学争吵后下定决心绝交，却在第二天一早将这个想法抛之脑后。虽然成长环境各异，但我们的学生时代却仍有相似的地方。
但同时，学生们的身上也有了让我陌生的一面，由于网络的发达和短视频的流行，他们会乐此不疲地模仿其中的桥段；他们会热衷于复述各个短视频内容中的高频词；他们会将网络上的部分价值观照搬到生活之中。在网络的作用下，他们好像被拔苗助长成了“小大人”。
网络给了他们更广阔的视野，却又让他们只想偏安一隅的在这几寸屏幕中望遍世界。这对我们主张“不局限于课本教学”的实践活动理念提出了挑战。想在两周的实践中让学生做到远离手机可能是天方夜谭，但我们或许可以通过自己的课程，让他们了解到观察世界的方式并不只一个。我们很难笃定地告诉学生什么是对、什么是错，但是我们可以帮助他们树立面对待新鲜事物要先独立思考的思维，在摸索解决这个问题方法的过程中，也正是我们与学生一同成长的过程。
颍东行转眼进入尾声，这是疫情后的第一次实践活动，感觉上就像是“筑梦颍东”的一个新阶段。我们很难去量化此次的到来对学生来说起到了多大作用。“筑梦”是一场长跑，我们应当努力从中感悟，让这份精神继续传递保持下去，就如那天归途上回响着的“来日可期”，只要初心不改，梦想筑成的那天便一定会来。
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