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教学相长,金石不渝——访杨深学长心得

来源:台州学院人文学院 作者:“你好,校友!”

听着追梦的少年复盘着自己过去的追梦路,满是他的幸福与满足。让我们一起走进杨深学长——一位坚定的教育界的追梦少年的访谈实纪,体会他的教学相长,金石不渝。

心怀理想是前行的指引与动力。正如杨深学长在访谈中提到,他之所以在大学的时候选择师范这个专业,是因为他希望为人类的教育事业做一份自己的贡献。正是有这样的理想,指引着他毫不犹豫的选择师范,努力的提高自己的各方面能力,最终成为教育工作者;推动着他在教学中保持热情,积极的提高自己的教学水平,寻找适宜的教学方式,以谦虚的态度学习与改善自身的不足。

虚心求教,积累经验。初入正式课堂,业务的不熟练,经验的缺乏对于一个新手老师来说是一个正常的事情,我们不应该去害怕、逃避这些问题,而是需要勇于面对问题,去尝试解决问题。杨深学长说:“刚到工作岗位的时候,其实是一点都不会教的,像怎么备课,怎么上课。虽然在学校里面学到过一些,但是步入社会之后,还是觉得不够用,所以这些方面的话怎么去克服,那就是找老教师请教。我当时的学校,给我配了一个非常好的老师,叫王老师,我就经常向他请教。然后多去听听课,慢慢就会好起来。”我们要有面对自己不足的勇气,虚心求教,不要害怕暴露自己的不足。可以向有经验的老师学习、积累经验,这其实对于我们来说是我们职业生涯的幸运与宝贵的财富。

坚持以生为本,教学相长的教学原则。这是杨深学长日常教学工作中以来一直奉行的教学原则,他说这也是在不断的教学过程中积累到的经验所得。他说首先要做到“相信学生”,“学生是课堂的主体,是我们要教育的对象,我们怎么在课堂上调动他们的积极性是老师要好好琢磨的一件事情”。因此,不同的学生情况是不同的,需要进行因材施教,对不同的学生进行不同的教学方式。对于“教学相长”,学长认为:“上课不是一言堂,上课是老师跟学生互动的地方,老师可以教学生,学生为什么不能教老师呢?有时候在上课的时候,学生在认真听你讲的过程当中,他们会不经意地迸发出一些奇思妙想,这些奇思妙想就是后来我备课可以创新地一些地方。”我们需要改变课堂上单一的灌输式教学,应该是双向互动,共同进步,老师也是需要发展的主体,也需要去不断的提升自我。

多年的教学,不但没有磨灭这个追梦少年的那颗热爱教育的心,反而让这位追梦的少年更加沉稳,教学的历练,让他有了独属于自己的一套教学原则,让他更加确信自己心中的那份对教育的至死不渝的信念。

台州学院人文学院“你好,校友!”暑期实践队

许诺

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