今天是正式支教的第四天,作为宣传组的成员,虽然已经完成了不少组内工作,完成团队写事日记,投递新闻稿等,但今天才是我支教意义上的“第一课”。
由于线上支教的限制,为了更好给课程增添更多趣味性,我选择了教授逻辑思维这门课程,通过更贴近生活的例子来寓教于乐。但由于是第一次教授这门课程,并且不清楚同学们的理解能力,在教课内容的选择上出现了不小的困难。为了保证同学们的听课效果,我提前联系了小学教师,并对五六年级的小学生进行试讲,调整了自己的课程难度,课程内容以及讲述方法。趣味性是让我一直困扰的地方,最终我选择了引入游戏的例子来激起同学们的兴趣,减少课程的枯燥程度。
讲课前我选择学习我的英语老师,通过放小猪佩奇来作为课前的放松节目。出人意料的是,讲课过程非常流畅,同学们对于知识的理解也十分到位,互动性也很强,同学们回答问题十分积极。不论如何,前期的准备工作也算没有白费。
其实支教工作不仅仅是教书讲课,我认为支教与传统学校教育的不同就是趣味以及关怀。与我们相比,支教地的教学环境与教学质量相对落后很多,支教的主要目的就是给他们带去关怀,不需要我们讲述多么高深的思想,多么难理解的知识,我们最重要的是给他们带去我们的关心与爱。不论是课前课后积极的态度,或者是为他们募捐书包、投影仪、足球等等学校用品,这都是我们关怀的具象化,这也是支教的重点。
支教这个过程也让我学到了不少知识,我不仅仅是在传播关怀,更是在提升自我。通过备课预习,我会更加设身处地的为他人思考,考虑他们能否听懂这个知识,他们能否对这一块内容感到兴趣,提升了自己的同理心。宣传组共同努力肝稿投稿的过程中,我感受到了团队的凝聚力,团队的向心力。大家默默高效完成了各自的任务,共同解决商讨支教面对的问题与困难,及时相互交流存在的问题。共同进步,一块成长。在我看来,这种经历与心得是弥足珍贵的。
支教工作才刚刚开始,我期待着未来的日子里,在课堂上和孩子们一起学习,共同成长,让孩子们看到一个不一样的世界;也期待着未来的日子里,和我的队员们一起学习,共同成长,让大家的支教最后不留遗憾。
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