7月18日，“聚力均衡，聚焦精准”精准教学暑期社会实践团队于龙泉实验小学、龙泉第四中学和安仁镇中心小学开展实地调研。龙泉实验小学教务处主任叶建青、副主任吴洁和教科室主任叶羽聪、龙泉四中校长余明、安仁镇中心小学体育老师连文彬以及科大讯飞企业代表接受采访。
龙泉市中小学呈现出城乡结合的特点，既有实验小学这样办学历史悠久、校园文化丰富、教学设施完备、师资力量强大的名校，也有龙泉四中、安仁中心小学这样设施相对落后、师资存在缺陷但具有特色的乡镇小学。
从访谈中，三所学校的老师都强调学校的“龙泉文化”，对于龙泉文化也有不同的认识。实验小学长期推行“金鳌文化”，围绕“金鳌文化”建设了智慧教室、录播教室等先进的教学设施，组织了多种多样的社团，开展了大量弘扬中国传统文化的活动，旨在将龙泉的青瓷文化与学校文化建设紧密结合，充分挖掘优秀传统文化。安仁中心小学的板龙文化可是如此。相比之下，余明指出，四中实行在精确把握课程标准和学生发展实际的基础上，精准设计目标，精选教学内容与形式，精准测绘学生表现，使整个教学过程达到可度量、可调控等精准要求，有效提升教学成效，从而将龙泉四中以及龙泉教育打造成一张与龙泉青瓷、铸剑并列的龙泉第三张文化名片。
虽然龙泉的精准教育改革总体上已经取得明显成果，但是，龙泉市中小学间区域差异和城乡差异依然是巨大的。为此，在今年的市两会上，教育提质年活动被写入了《政府工作报告》。龙泉市各中小学认真贯彻丽水和龙泉市教育提质行动动员大会精神，践行精准教学理念，有效提升教师课堂教学能力，致力于打造高效课堂，弥补教学质量差距。
在本次调研过程中，我们看到了龙泉部分学校对精准教学的重视，也认识到精准教学的价值不仅在于激活学生自身的生命体验，乃至生命成长，还在于激活教育者自身的成长。
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