科学的领域里看似不可捉摸，其实我们身边处处是科学。科学现象就在我们生活当中，科学史上，很多关键的结论都是从提出疑问开始的。人们的好奇心，让我们提出好多问题，怎样解决这些问题呢？这就需要我们去发现，去探索，其实我们大家都可以成为一名小小的科学家。
现今社会上还有很多疑惑没有解开，包括自然、天文、历史等。科学可不单单只是整天在实验室里研究，它是更是贴近我们生活中的现象。科学知识是没有尽头的，需要每个人的探索，这样才能创造出美好的世界，同学们，让我们一起走进科学的大门吧！
7月19日，志愿者给学生们带来了一堂别样的精彩课堂。带着同学们领略科学世界的奥秘，走近科学，发现科学。科学看似很烦人、很难理解，但只要我们用心去学，我们就会知道科学原来是那么有趣，那么的好玩，让我们带着美好的心灵走进科学吧。
我喜欢科学，因为它有它的神奇和奥秘。无论是神奇的科学现象还是深奥的科学知识都对我充满了一种强大的吸引力。人类从猿猴进化为人类现在这种高大挺立的样子，这其中又发生了哪些有趣的事呢？我不得不对其产生好奇。这就是科学的魅力。
科学的发展推动了社会的进步。促进科学技术发展是我们每个人应该有的使命担当，吸引和借鉴人类优秀科技成果是当代小学生不容推卸的责任。让学生更好的热爱科学、发现科学、探索科学。在新的科学教学理念下，我们对于小学生有了不同的要求。以前的课堂上，教师更加注重的是学生是否能够接受教师所讲解的知识。但是随着时代的不断进步与发展，教育教学对于小学生有了更加深刻合理的要求，比如说小学生应当在学习的过程中，掌握一定科学有效的学习方法，提高自身的学习能力以及学习水平，形成探究、创新以及团结合作等精神。为了顺应小学生的自身发展规律，全面培养出学习态度认真、学习能力俱佳的学生，我们可以对小学生提出更加合理全面的要求。
对于学生的科学教学，主要是培养学生认真观察事物的能力，发现生活中的科学奥秘，从一些小事中学会分析和判断，养成自主独立思考的好习惯。从它们的细微中学会探究科学，运用科学，明白科学道理，树立正确的科学情感和价值观，从而明白知识和学会做人的道理。对于小学生而言，他们的天性就是童真，爱玩，对这个世界的一切未知都充满了好奇心，特别是对自己身边的未知。也正是因为如此，他们都有着强烈的动手欲望，都希望在家人和同伴的面前展示自己的能力。作为科学课的老师，我们可以充分利用小学生动手能力的特点，以及科学课需要亲自动手操作的特点，让学生多动手，在动手的同时，为学生提出疑问，让他们通过自主思考，通过实实在在地动手操作，最后寻求到正确的答案。
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