鼓励是道温暖的光

进行了期中考试。难免的，假期回来要针对学生的成绩进行评价。分析成绩和讲评卷子成了这周的重中之重。

听了好些老师的讲评课， 发现老师们各有特色。采用的方式也不尽相同，对孩子们成绩的宽容度也有高有低。以我的指导老师为例，她是一个较为严格的老师，帮指导老师改数学作业的时候，老师会让我很认真的抠学生们的细节。尤其是加减乘除运算的时候，更为严格。老师对我说：小学数学是一个打基础的过程，在小学阶段内，我们要不断规范学生的做题步骤，为将来学好数学打下坚实的基础。

这周批改卷子和听别的老师。讲评卷子的时候，我发现有的老师对分数还是比较宽容的。结合个人经历，我觉得老师对分数的适当宽容和有意义的赞赏，可以给孩子们一种特别的激励和无穷的动力。在教室里给予孩子鼓励和肯定是老师们最常用的教育方式之一。支持和表扬，能够帮助孩子们建立良好的自尊心。但是，给予表扬也是存在着一定风险的。

作为实习老师，我是想肯定所有的孩子，尤其是那些付出了很大努力的孩子。但是如果平等的表扬每一个学生，往往会弄巧成拙。在校学习中，老师经常说，评价学生要丰富、要多样、要不断的表扬学生。而我却忽视了表扬孩子既可能带来积极的结果，也有可能带来消极的结果。真正有价值的表扬应该是有意义的，而不应该是不加以区别地给予表扬。如果表扬给的太轻易或太随便，那么将会失去它本身的意义。

肯定和表扬会带给学生感受——是一种对自我的肯定。如果过度的表扬某一个学生或某一位人，就好像给予学生特别高的价值和与众不同的地位。会让一个得到肯定和表扬的孩子产生一种优越感。过度表扬的话，会使被肯定和表扬的人感到窘迫。尤其是在班级这种公开场合。作为未来的人民教师，我一定要把握表扬学生的度，合理的利用表扬和肯定，促进学生的健康成长，这是我作为一名教师的责任和义务。

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