2021年2月3日下午，小分队队员在德州夏津展开第十五次线下实践活动。
大学生在假期期间参与社会实践活动，有利于增强社会职责感，热爱祖国，献身社会。在与人民群众的接触、了解、交流中受到真切地感染和体验，从活生生的典型事例中受到深刻的教育和启发，使思想得到升华。多多开展社会实践活动，不仅仅是经济与社会发展对高校的客观要求，也是高校深化教育教学改革、培养高素质创新人才的必然需要。
2020年一场新冠疫情席卷而来，对于教育事业造成了巨大冲击。伴随着“停课不停学”口号的号召，网课蓬勃发展起来。此次社会实践活动便主要对于疫情下的线上教育等相关问题展开调研实践。
因小分队队员分散于各处，所以此次实践由各成员单独行动。在队长的统一指导下，队员自行打印调查问卷并积极走访各地，以获得更加全面而细致的数据。
本次主要采访了家长这一主体。首先我们采访了张姓家长，其孩子目前是大一新生。另外一位则是李姓家长，其孩子目前是初二的在校学生。通过问卷的采集回收与面对面的沟通交流，小分队队员发现，对于线上教育的态度，二者都持“线上不如线下，录播不如直播”的态度。可以发现，家长都忧虑于硬件设备不到位、危害视力、互动性与参与度较低、自我管束能力差等明显的问题。在此次采访中，与以往不同的是，两位家长都表示自己对于孩子的监督强度不大，均是“从不”或者“偶尔”监督孩子上网课。这就对孩子自身的自制力造成巨大的考验。有趣的是，家长都对孩子的网课效果作出了一致的回答：孩子虽能每天坚持听课，但集中度一般，容易感觉疲劳，网课学习效率也不高。这就很容易导致在疫情好转后开学统测中成绩发生重大分歧。这都是疫情下对于线上教育的影响，以及线上教育对于学生生活的造成的变化。
但值得注意的是，任何事物都是一把双刃剑。网课同样有其值得提倡的优点：充分响应疫情的防控要求，不影响学生的学习进度，学习地点的变化也使得家长能更好地陪伴和监督孩子。这一切都需要我们辩证看待，科学分析，理性把握。
疫网吾前小分队会愈加努力，在此次社会实践活动中集思广益、齐心协力，圆满地完成此次社会实践活动。
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