一.安排课程
早饭后，团队成员进行了第二次全体例会，共同协商所教授的科目，并且对上课的时间及课程安排做出了规划。
通过简短的会议，队长谢升达根据各个成员的特长分配了成员课程，协调了早自习、晚自习的监督人员，更好的为学生营造良好的学习环境。
二.备课授课
随着支教活动正式拉开帷幕。时间少任务重，我们实践人员之间互相帮助，积极备课。利用网上资源，课本，辅助教材迅速提升自己，希望给学生最大的帮助和提升。在课前积极准备授课内容保证授课质量。
教学任务正式开始，实践队员以及学生都激情满满充满干劲。队员不仅在教学过程中教授学生知识，更教授给学生们学习的方法。
在教学过程中，实践队员也在不断提升自己的教学能力，寻找最适合的教学方法，一天的教学工作更是让队员收获颇多。
为便于教学，不同年级的学生安排到了不同教室。队长谢升达充分的与学生进行沟通，了解学生的弱势学科，安排相关科目成绩较为优异的队员对热门进行辅导，弥补弱项，全方面发展。
由于是第一次给学生授课，队员们难免有一些紧张，但随着课程的深入，队员全部的精力更集中在：如何让学生如何更好理解知识、以什么方式授课更容易让学生接受。
在课下队员亦积极与学生进行沟通，发现自己的不足之处，不断改进。我们不仅仅是一名教师，更是他们的知心朋友。
三.集体研讨
晚饭后，团队成员回到实践基地，就第一天的支教情况进行了分析及研讨。
团队队长谢升达说到：团队所交的孩子们可能存在厌学的情况，我们作为山东理工大学的大学生，更应该带给他们积极的影响，引导他们更加乐观、更加开朗。其中他特别强调：团队授课的成员虽然是大学生，但所教授的学生为小学、初中的学生，教课时要放缓速度，不可以耳提面命，要注意课堂纪律。
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