今天结业考试，我上午忙着做微信推送，网页不时跳闸，明明保存过，一打开又是空白，反反复复好几次，我真的一句话都说不出来了，而后改完了学生们的数学试卷，做了一部分档案袋工作，让学生帮忙了一部分档案袋的抄写工作，推送工作完成的七七八八，档案袋还剩教师评价和试卷收集尾声，三下乡这两三天的工作也开始收尾，事情大概繁琐，但还不算重，也不会造成心理压力。
入了宣传组之后，电脑频繁使用，终于感觉电脑是一个顺手的工具了，颇有用武之地，以前总觉得电脑繁琐，不爱使用，再加上每次使用电脑，必定是有任务，在心理上更加排斥电脑的使用。这十几日的教学，感觉自己在教数学时，教学语言更加清晰有逻辑，上课节奏也更加轻快了。
当初加入三下乡的初心不正在此吗？唯一遗憾的是，当初抱着专业相关实践的想法并未实现多少，当初是怎么想的呢？接触孩子？
当初大概觉得实践太少，不清楚教学对象的真实情况和真实反映，以及最最沮丧的是，我到底学了什么，既然如此，还是从实践谈起吧。
这次教学实践中出现了三个问题，第一是我的教学工作准备不够，做的不够及时有力，磨刀不误砍柴功，第二个问题是教学管理上，伯伯说要注意规矩的提前确立，但我对于良好的师生关系和必要时刻严肃听话的班风之间的协调还是比较迷茫，我想看一个范例，回想学习经历，似乎初中物理老师和数学老师做得比较好，我想这大概需要另开篇进行分析，至于我的小学时期，似乎在教学管理上并未有问题，小学生一向乖巧，可能我一时回忆不全，虽然只是五年级。但班上挺乱的，总之这大概是一个能写一个系列的话题，第三个问题是班上同学的数学成绩，这大概在家教中也存在，所以，到底怎么才能提高差生的数学成绩，我觉得这大概要成一个终极问题了，这大概会是一个不断探讨的问题，可以问专业老师，可以问经验老师，还可以查论文，搜资料，总之这就像我一直纠结的怎么才能减肥一样，无数次的查找资料，这是个大数据的时代，然而我却没有利用这个时代的特色资源过。
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