准备，孕育希望的种子
由于新冠疫情，在家里待了大半年，回首半年的时光一晃而过，自己似乎没有做点值得纪念、有意义的事情。我在了解到“三下乡”活动正在招募志愿者，将以线上的形式开展活动，于是便迫不及待地报了名，准备面试。
在面试过程中，面试官提到“为什么要来参加三下乡支教活动”这个问题时，其实在决定报名这个活动之前便已经有了答案——参加支教活动不是随波逐流，更重要的是希望通过这个活动锻炼自己，突破自我，在大学里面留下一些值得未来提起而自豪的一种经历。
坚持，服从，负责，保持初衷，便是我参加支教所做的准备。
初遇，点燃希望的星火
初次见面，红着脸。开学第一课，是“小老师”与学生们的第一次见面会，首先是由各位任课老师作自我介绍和才艺表演，隔着屏幕可以真切地感受到每一位“小老师”的热情与善意，让同学们逐渐消除对“老师”的畏惧感，轻松愉快地沟通交流。“同学们好！我是你们的科学地理兼历史文化兴趣课堂的老师，接下来我会带领大家去穿越古今，了解有趣的历史人物和故事，认识课本之外的地理世界，希望和大家一起学习，共同成长！”第一次以老师的身份面对一群可爱的学生作自我介绍，还能清晰地记得当时心里像有只小鹿在乱撞。
接着是到学生的自我介绍的环节，很多小朋友都羞于打开摄像头和麦克风和老师们进行交流，大部分都是在评论区里面发“老师们好，我叫……”，只有少数学生大大方方地作了自我介绍。可能第一次以这样的方式见面，不能够让学生们真切地感受到每一位老师对他们的热情以及期许。
微尘第一课圆满结束，二十天的征程从此刻正式开始。
熟识，照亮希望的路
线上支教的前两天，不管老师们如何的热情、幽默地跟小朋友们沟通，他们对我们这群“新老师”的敬畏之心犹在。每次上课都需要老师们来强调打开摄像头和麦克风，以便观察学生们的上课情况。起初孩子们都不配合，老师们想方设法的设计一些互动对的环节让小朋友们参与，但效果都不佳，课堂气氛不活跃。
在支教这个活动中，作为班主任的我，和学生们接触的时间是最多的，除了给小朋友们上课之外，大部分对的时间都是待在会议室里面，观察他们上课的情况，课间放他们喜欢的歌曲或者一些有趣的短视频。相处了近一个星期下来，小朋友们的话也逐渐多了起来。除了学习交流群，我还给班上的小朋友们建了一个日常交流沟通的群——“五（二）班的第二阵地”，大家在这个群里面要比在爱学习群里面活跃很多，记得有位家长在群里面看着老师和小朋友们的聊天说了这样一句话“有趣的老师们，我是家长，我退群吧！”很多时候，孩子们在家长或者老师面前都是装在抑制爱玩、嬉笑吵闹的天性，建“第二阵地”的初衷便是希望小朋友们在日常生活当中跟老师、同学多沟通交流，增进师生、同学情谊。
离别，天下难有不散的宴席
转眼间，线上支教的日子就过去了，和小朋友们朝夕相处，一起学习的过程中，早就已经将彼此视为最亲近的人，从初遇到相识相知再到离别有太多的话羞于说出口，但是恰恰这种来不及寒暄的离别，最让人割舍不下。给我印象最深的是班上一位小女孩，在我们的结课大会结束了之后，给我发消息“老师，我舍不得你”“老师，我想再看看你，可以给你打视频吗”，接通视频的一瞬间，我就听到小女孩在哭着说：“老师，我舍不得你！”顿时热泪盈眶，我从未想过在这短短的时间里，能够让别人恋恋不忘。强忍着泪水跟小女孩说：“不哭，老师一直都在，以后有机会了老师就来看你好不好？”直到小女孩不哭了，才挂断了电话。
初次分别，红了眼。
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