教育模块分析——第三次公益课程

本次实践活动共开展水知识小课堂教育活动三次，分别讲解了“水与传染病风险”“节约用水”“水与非传染病风险”三部分内容，并结合新冠疫情为大家普及水安全知识，引导孩子们培养良好的卫生习惯。

8月21日第三次“水与非传染病风险”为线上课程。课程设置合理，结合第二节课的一些问题进行了一些改进，总体效果不错。第一，增加目录部分，课前多次进行课程的流程确认，将课程的内容进行梳理，总体结构和框架清晰明了，课程进行有序。第二，提前测试设备三次，保证了课程流畅进行，整个教学过程中无卡顿现象。第三，在课程开始前通知村委会进行广播，在村民微信群中进行提醒。参加课程的同学几乎都可以按时进入课堂，保证了上课的质量。第四，使用问卷星进行前测后测，克服测试的困难。但是，本次课程线上互动环节较少，原因主要在于听课的同学虽然是初中的学生，但关于砷、铅、氟的了解并不多，只有部分初三的学生对这些化学元素有认识和了解，互动环节虽然设置的问题尽量贴近生活，但是可能因为大家确实很少接触，特别砷中毒的互动环节效果差强人意。

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