7月12日~7月16日,浙江理工大学信息学院实践团七个小分队分头前往多个地级市,在各自的指定社区为小朋友进行了有关编程知识的介绍。在这几天里,小朋友在各实践分队的帮助下,了解了编程的基本逻辑,入门知识,对编程产生了好奇与兴趣,达到了实践团预期的目的。
实践队员结合小朋友的心理特点,在开场时使用多种方式吸引小朋友的注意力,比如:播放有关的动画、电影片段、小游戏等。在软件选择上,嘉兴、温州、宁波等分队选择了较为卡通的图形化编程工具——Scratch。Scratch由麻省理工学院的“终身幼儿园团队”设计开发,旨在让程序设计语言初学者不需要先学习语言语法便能设计产品,主要面对青少年开放。在教学中,也注重寓教于乐,尽可能使讲解的过程不太枯燥。一些小分队还准备了一些稍有难度的内容,涉及JAVA、C语言、PYTHON,队员们合理地控制了内容的深度,使教学不偏离于“普及”、“启蒙”的定位。
在教学中,实践队员们鼓励小朋友亲自进行操作,让他们真正感受到了编程的魅力。在队员们的帮助下,小朋友们成功制作了小游戏、小动画等作品。在C语言等较有难度的课程中,孩子们也积极提问,表现出了学习编程的极大的热情。
浙江理工大学信息学院台州队成员配合逐渐默契,7月15日的教学活动推进得极为顺利。在队员的协助下,研究院的孩子们与会跳舞的乐聚机器人零距离接触,学习AELOS动作的关键帧;操作RoboMaster S1进行对战练习,利用Scratch编程使机甲车实现“八”字移动;学会利用命令指示符进入CMD命令行界面,运行已经编译好的python文件。
同是在7月15日,浙江理工大学温州实践团苍南小分队在温州省平阳县萧江镇开展“浙理小e编程体验营”活动,实践队成员们先为小朋友简单介绍了编程的基础知识,之后,实践队成员们根据自己所带学生的能力来布置第、小任务,提供给学生独立操作的实践机会。学生们或自己钻研,或三两成对,目不转睛地对着电脑操作,及时地向实践成员们提出自己的疑问。
下午14时30分,实践团的成员开始了对于高年级班的教学。考虑到高年级班具有较强的学习能力和较好的知识基础,因此他们挑战的是更加具有难度的C语言编程。尽管课程对学生有一定困难,但是学生并没有因此气馁,而是勇于提问,努力将每一个知识点深刻理解体会。实践团队员们也尽心尽力地为每一个学生服务,解决学生提出的问题,并用浅显易懂、生动活泼的阐述方式来促进学生的理解,培养学生对于编程的兴趣。
浙江理工大学信息学院嘉兴小分队在7月16日与拾星者青少年社工事务所合作,在湘城社区为小朋友们带来了Scratch教学。小分队采用ppt讲解和实际操作相结合的方式进行本次活动。宣讲人用ppt对软件功能进行讲解,举了一些例子用来完成编程小作业。小分队成员一人负责两位小朋友进行实际操作。课堂上也有设置一些奖品,用来奖励回答问题积极的小朋友。通过提问,讲解,实际操作的方式,帮助小朋友们对于编程有一个初步的了解。
活动最后,是希望小朋友们用学到的内容,结合自己的创新编写一个小程序。在这一环节,小朋友们充分展示了他们的想象力和创造力,,小分队也准备了一份礼物送给了最具有创造力的那位小朋友。
教学结束时,小朋友们意犹未尽,编程在他们的心中已经种下了启蒙之种,相信这对他们以后在编程方面的学习大有益处。同时,几天的教学经历也使实践队员们自身的知识水平得到了提升,真所谓教学相长,教授他人的同时,也是提升自己。诸如此类的实践活动应当大力推广,鼓励越来越多的大学生团体参与,这也是新时代青年勇于担当,富有爱心的重要体现。
7月24日浙江理工大学信息学院报送
赵嘉泽/文
http://www.dxsbao.com/shijian/285500.html 点此复制本页地址