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诗韵无涯且徜徉,童心孤诣师指路

来源:安徽师范大学文学院 作者:钱加洋

诗韵无涯且徜徉,童心孤诣师指路

初来古沟的清凉遗风,已随着渐渐爬高的太阳消逝而去,倏忽间在蔡庙小学支教的时间已经过半。每当整理好随身行李,提着大包小包走出校门时,回眼望去,眼前的校园恍惚之间又陌生又熟悉,或许就是那份淡淡的诗韵在其中萦绕,久久不散吧。

人们一提起诗,便觉得中国整个文化史都被包含了。这固然是个谬误,但其实却也可以从中看出几分诗在中国传统文化中的重要角色。应和着团队的诗香主题,我们开展了诗歌教学活动。

“诗”山有路勤为径,“诗”海无涯苦做舟

“读万卷书,行万里路”如今的我们,或许还做不到,但跨越近千里的路途来到这里,为的就是践行当初的承诺——在如此年纪的时候,给他们打开一扇新异世界的窗户,让他们看到,能感到好奇前去探索;若能尽我们所能让孩子们神而往之,便是我们最大的欢喜。

而诗便是打开那个小小的窗鞘最好推手。曾有人说:少女怀春总是诗,其实我觉得:稚子学语亦是诗。清晨,伴着逐渐亮堂灼热的太阳,沿着一小段泥石路走去,便能看到一段亮闪闪的校门,正对着的是一片绿油油的田野,恰如一丛丛长在沃土中的幼苗,早已等在门口的他们洋溢着更旺盛蓬勃的生命力,一边喊着哥哥姐姐来喽,一边随着开门声飞奔进校园,小小的小学,瞬间便飞舞着一个个小小的身影,诗意仿佛就已淡淡的飘散其中。伴着齐刷刷的整齐翻页声,孩子们开始了一天的早读课。

俗话说一日之计在于晨,晨间的早读课对一天繁冗的教学来说,其实对孩子、对我们都是一种享受,翻开手中的国学诵读,孩子们诵读的是蒙学之书——《三字经》,“人之初,性本善;性相近,习相远;苟不教,性乃迁······”孩子们年级不同,年龄相差也不小,那个刚上一年级的孩子,甚至对拼音还不熟悉,尽管在书本上的每一个字都有注音,她还是只能咬着手指呆呆地看着其他的大孩子互相之间念着背着,一时间显得孤立于外。我走到她身边,孩子的脸色不太白净,但一双澄澈的大眼睛直直的望着我,稚气的脸上没什么表情,显得有些呆呆的,我瞧着竟有几分心疼。在一片朗朗读书声中,我指着书上的字,一字一句的带着她,嗓音像是破开海浪的舟船,带着她一点点向前走去;孩子没有害羞,在一片朗朗读书声中,紧随着我一字一句的念着,稚声稚气的言语,像水一般扣着那片最柔软的心扉。

学校里风声雨声读书声,声声入耳,不似疾风骤雨,只是日复一日,年复一年的滴水穿石,在求学之路上勤恳踏实地前进。

诗韵蕴与平凡

每次肩负着给孩子们上课的重任,每一次从我们办公的地点走向上课的教室,手中怀揣着那份轻飘飘的教案与课件,心中却总是容易心事重重。我要面对的是懵懵懂懂的孩子们,与他们对话诗文,会不会太过为难他们,对如今的他们而言会不会拔苗助长,甚至因为自己知识的有限而带给他们错误的信息,所有的一切对一个老师来说都是不可避免的反省之问

故而每次我走向教室时脚步潇洒,飒沓如流星;走进教室时却是踌躇不前,仿若乌蒙磅礴走泥丸。看着他们一张张带着好奇目光的小脸蛋,又无奈只得强撑着笑意开始一天的课程教学,每当下课时却又有一股怅然若失之感,看着他们离开校门的背影,总觉得我能带给他们的太少太少了,十余天的陪伴,我们连他们人生中的过客都算不上······每当这时,我都会有些手足无措、无可奈何。

直到那天,一群孩子忽的拥在我身边,仰着一张张小脸,我惊讶之余也是倍感好奇,平时扮演者黑面煞神的我,其实挺让孩子们害怕生疏的。忽的其中一个胆大的男孩子率先开口说:“老师老师,你是一只温柔的老虎,虽然看着老高老大了,其实内心很温柔”,“对对,温柔的老虎,哈哈!”旁边的女生早已笑出了声,附和道。我呆愣当场,转瞬间理解清楚,脸上的笑意也已经绷不住,我笑着摸着男孩的脑袋,却已不知道该说什么了。

淡然潇洒是诗,轰轰烈烈是诗,平凡的感动更是诗。不在于我们之间能互相带来什么,能在此地遇见便是最大的缘分,相见就是最美的诗。

心中有阳光,脚下有力量

曾有人说,教师与医生是太阳底下最光辉的职业。身为教师,心系学生,七月之夏,我们燃烧自己的青春为他们的暑假带出一片诗的清凉。心怀赤诚之心,古沟之行,我们仍在继续前行。

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