学，然后知不足；教，然后知困。古语在今仍旧拥有着永恒的真理魅力。南京师范大学“思源”支教队利用暑期时间，于7月6日奔赴河南省平顶山市鲁山县下汤镇文智留守儿童学校进行为期两周的支教生活。作为当代青年，加上师范院系的得天独厚的受教育资源，团队成员不仅仅是汲取知识的学生，也是努力成为新一代春风化雨的预备教师。教学相长往往是教育的最佳状态。它是一项双方的活动，教师传授给学生科学文化素养，带来人文关怀；学生用个性的多样丰满教师的灵魂人生。团队借鉴往昔支教经验，结合时代特色，制定传统与创新并举的课程设计。
言为心声，语为心境
语文作为孩子成长的根基课程，是成人之路上的的奠基石。7月14日早晨8时许，来自教育科学学院的陈可欣老师给孩子们上起了第一课——朗诵。文人亦可勇，笔墨用作兵。中华汉字的发音字正腔圆，反复诵读是培养孩子对中华文化的自豪、家国情怀的认同的必由之路。陈老师精挑细选了回文诗、现代诗、声律启蒙等部分。课程内容多样，令人兴致盎然。回文诗当中，春、夏、秋、冬四季联诗引发了孩子们浓厚的兴趣。由于回文诗自身的文体特点，正着读和反着读的音韵是几乎一样的，可是内容却略有差异。孩子们整齐的朗读声在夏日的清晨余音绕梁，久久不去。除了向别人学习以外，还要不忘随时给自己充电，用知识来武装头脑。陈老师还及时向校长请教，及时对预先准备的课程进行扩充。
穷理尽性，趣味无穷
早上朗诵课的教学后，学生经过了半小时的休息时间，便迎来了思想政治教育专业的薛潮海教授的数学课。老师主要围绕“趣味数学”这个主题进行扩充。学校的学生年级从一年级到六年级分布不等，因而需要妥善安排易于理解的章节。趣味数学围绕算24点、一笔画、巧算等问题展开。巧算包含时间问题、分粥原理，旨在鼓励孩子们采用非常规的思路去解决实际问题，而答案大多都是开放性的。学生在课堂上十分活跃，对于自己的想法都有着自信的态度。一笔画则锻炼了学生的动手能力。数学追求的是数形结合，二者在今后的学习当中千万不可以割离。学生们时而冥思苦想，时而豁然开朗，而各种解题图的举出给课堂氛围增添了不少活跃气氛。最高潮的部分，则是算24点。老师采取男女生竞赛的形式，在黑板上 列出四个数字计算24点。男生和女生实力相当，互不相让。一想到思路便站起来回答，为自己的团队加分。趣味数学的时光虽短，老师还针对不同水平的学生开设了假期作业单独辅导、找规律之简单的等差数列等模块拓展。
基础稳固，枝繁叶茂
14日下午，孙闻婕执教的英语课程开课了。课程先从书后单词开始。老师在授课的过程当中也是不断调整原有计划的过程。老师发现同学们的发音很不标准，而且最严重的问题在于他们不好意思大声读英语。这是同学们发音不正确的一个重要原因。同时授课过程中，由于基本功不到位，老师能很明显的感受到同学们的注意力不太集中。孙老师就这一问题与学生们细细讨论了英语学习方面的方法，比如正确做好笔记、每天抽出时间进行阅读等等。
心灵手巧，妙手生花
14日的最后一节课程是黄金活老师带领的手工课。希望学生在学习了一天的最后能够得到适当的放松。当老师并不是容易的事情。老师带小朋友一块做手工的时候，比较需要耐心。在带他们做手工之前，老师需要自己做一遍，考虑到安全问题，还要帮她们把危险的部分做好。在黄老师的引导下，学生安全使用剪刀、胶水等工具。手工制作包含折纸、沙画、剪纸等等。学生兴趣浓厚，成功的绘制出了心目中的夏天。部分孩子在夕阳的余晖中带着做好的小动物满心欢喜地回了家。这同样也是老师所希望看到的场景。
人与自然，和谐统一
翌日，周浩老师第一次执教自然课，授课的内容是关于身体的常识部分。关于日常生活中常见的问题往往容易被人们所忽略。周老师运用多媒体技术，向学生展示了例如头皮屑的产生、便秘的应对之策、流鼻血的应急处理等等。并使用支教前准备的急救包，手把手的带着孩子们认识急救包内的每一件物品。学生们有的尚未见过，都保持的瞪圆的大眼睛，好奇的观察着这一切。周浩老师想让学生们懂得其实知识不仅仅局限于课本上所教授的内容，生活才是更大的图书馆。只要同学们争做一个留心人，不要轻易忽略身边的小细节，往往就能发掘出意想不到的收获。
舞动青春，彰显活力
课后的时光同样也能领悟到学习的魅力，这样的学习更别具一格。梁婧轩老师上的舞蹈课教授学生跳《大梦想家》与《兔子舞》。授课前老师就曾因为小朋友们的年龄比较小，所以会比较担心舞蹈的接受程度和学习进度。所以在上一节课下课后，便提前在课间先给小朋友们看看这个《兔子舞》的舞蹈视频，让大家先有个印象。而正式授课的时候，老师原有的顾虑都被打消了。孩子们经过了一系列的脑力运动，热情高涨的舒展着筋骨。悦耳的音乐伴随着大家努力的舞姿，在朝霞中显得格外优美。
科学之帆，迎风起航
7月17日，郭紫萱老师带同学们上了一节有趣的科学实验课。同学们观看了实验水果电池和大象牙膏。后老师让同学们自己动手做了水宝宝实验。在之前上课过程中发现，调动孩子们的积极性是最重要的，所以选择了现象直观且有趣的实验。郭老师同样注重和学生的互动，采取“卖关子”“设悬念”的方法吊足了孩子们的胃口，学生在对大象牙膏惊人的膨胀效果和水果电池发出光彩现象的惊叹之余纷纷追问实验原理。郭老师和助教运用孩子能够理解的通俗易懂的语言来解释。这不仅是给孩子答疑解惑的过程，也是加深老师对实验流程熟悉度的一次活动。
独学而无友，则孤陋而寡闻。老师与学生之间是没有绝对的限制分割的。在支教授课的两周里，成员教给孩子们许多新奇有趣的文化知识；而孩子也带给成员们久违的笑容与情感。这些孩子们，何尝又不是成员们另类的老师们呢？
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