常听老师提及：“德不近佛者，不可为医；才不近仙者，无以为医”医者济世当怀有仁心方可施以妙手。我想，同行医一样，“老师”二字也是如此。“身正为师，学高为范”二者虽然用着不同的方式做着贡献，可在我心中有异曲同工之妙。虽然学医，可我总对师范有着一些难以言喻向往，对那些教过我的老师由衷的敬佩。
今年夏天学校举办的社会实践，我终于如愿以偿的加入了贫困山区支教助学的队伍。在还没来之前，尽管我们已经得知小学地处山区，但近两个小时的车程和沿途零零星星的房屋还是所有人都不曾想到的，途中大家都期待着、幻想着支教日子中的种种。支教虽难，但我们热情不减，怀揣着满心欢喜和忐忑不安，我和整个团队乘车抵达茅塔乡中心小学。
这是一所典型的乡级小学，河对岸两栋红白相间的教学楼坐落在青山脚下。虽然不大，却在苍山绿水的交相辉映下显得十分美丽。田径场、球场、乒乓球台还有干净整洁的校园，又让我们对这个山区小学有了不一样的感受。接下来和老师、孩子们交流认识，从学校老师那里我们得知小学曾被洪水淹没，得益于政府和企业的帮助，重建于2012年，学校的设施基本都来源于爱心人士的捐赠。在社会各界的关爱下，身处大山深处的孩子们才能有这样良好的学习环境。
老师们的热情和孩子们的纯真让我们第一次支教在陌生的环境里倍感温暖，老师们教我们一些工作和生活上的经验。对于教学，这个时候的我们感觉还有点不自信，倒不是怕没有课程教授给孩子们，而是对上课一点经验都没有，虽然平时我们听过很多课，但是此时作为非师范生难免会有些心虚。
在老师们的帮助下，大家逐渐可以有条不紊的开展教学工作，虽然比起教学经验丰富的老师们，我们还是有很多不足，但在老师的指导和队员们的努力下，我们和孩子们每天都在一点一滴的进步着。
接下来的日子，我们相处的很融洽，我也充分体会到了作为一个老师的责任、荣誉和艰辛。在课堂内外，团队的所有人都极力做好一个老师的本职工作，同时重温一下自己的小学生活，我们感到莫大的充实。
通过教学工作的开展，给我最大感受是：教师工作的不易。自己的一言一行都影响着孩子们，希望孩子们能做好的同时，自己必须先要为孩子们树立榜样。同时，教学也必须具备充足的知识和经验，在将知识带给孩子们的同时，更要因材施教，结合孩子的情况来为孩子讲解知识。
在最后一天的结束汇演中，看着孩子们将我们在这半个月交给他们的成果变成了一个完美的表演，更多的是欣慰，欣慰我们做的是正确的。只要孩子们从我们这学到一点东西那就证明我们的做法是正确的，但希望我们真的能做到“医以修身，武以养德”。
两周的教学，让我感触良多，我逐渐开始明白老师不仅仅是传道受业解惑，更重要的是要教会孩子们该怎样做人。在辛苦支教的同时我们也收获了快乐，虽然偶尔会抱怨条件艰苦，但想到在这里的老师们，他们有些人也很年轻，有些人也曾年轻，有自己的家庭，有自己本该缤纷的青春，但为了祖国的未来他们扎根于此默默奉献，更让人敬佩万分。他们不也正像那些甘于在山区的医生一样身正德高，师道、医道实则殊途同归。
这次支教大家的努力与付出，不仅是希望给乡下的孩子们带来不一样的生动课程，丰富他们的暑期生活，更多的是对我们自己的一种锻炼与挑战。我想，这次支教也必将在以后学医的道路上使我受益终身。（何雅娟）
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