趣味课堂感科学神奇

当看到一双双如星星般闪亮的眼睛紧盯讲台，一声声好奇的惊叹声，都让我觉得科学小实验对孩子们来说魅力十足。我带着大家进行了“魔法变色”、“无字天书”、“瓶子吹气球”和“火山爆发”四个实验。孩子们好像没有接触了解过这些神奇的变色实验和化学反应现象，我觉得这也是对他们在化学物理学科上的一种启蒙吧。

正如“魔法变色”实验的神奇一样，在与可爱的孩子们相遇之前，红色是火焰，蓝色是我们触摸不到的天；在与孩子们相遇之后，红色是温暖，蓝色是清明透彻的眼神，两者相融，流溢着的便是惊艳了你我时光的紫色。而当观察“火山爆发”实验现象时，孩子们流露出的那种眼神，我第一次看到，第一次读懂。他们都扬起手臂，争先恐后想跑到讲台上观察实验，流连于蓝色泡泡从水底部飘飘扬扬上升的梦幻之中，不肯散去。

原来以一位老师的视角去观察孩子们课堂上的表现，与在生活中以朋友的身份去照管他们，两者是有区别的。以朋友身份课下与孩子们打成一片，会让你有梦有爱，重回童真；而以师者身份站在讲台上，通过科学实验激发起孩子们的兴趣，掌握上课节奏，学生积极响应，有所收获时，你会看见幸福的所在，这也是最终的目的。

“兴趣是最好的老师。”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”通过给孩子们上这两节实践探索课，我明白了，孩子们才是课堂上最绚丽的舞者，他们的一举一动，是对身为人师的自己的教学成果的最大反馈。而身为老师，不应该一味满灌知识，而是尽自己最大努力将复杂的内容，抓住实质讲得明白易懂，使孩子们自然亲切，趣味盎然。我想，这次不错的课堂经历也是我未来实现自己“老师梦”的第一步，更是一次颇有启发性的教学体验。传道受业解惑之路，任重而道远！

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