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“爱之传承”实践团与“青春不留白”关爱团召开第一次工作部署会议

来源:山东理工大学 作者:赵厚文

为全面贯彻与落实素质教育,在开齐、开全、开好基本文化课程的基础上,本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的原则,以课程多元化满足学生需求,为学生个性化与终身发展奠基。山东理工大学“爱之传承”实践团与青岛科技大学“青春不留白”教育关爱团全体成员齐聚明德小学三年级教室,双方本着互相帮助、互利合作的原则,共同商讨接下来的工作计划。在接下来的八天内,两校实践团将合作完成支教、运动会、团体心理辅导等活动。

首先,爱之传承实践团负责人余金焰介绍了团队的基本信息、四年以来的发展历程以及对于实践活动的经验。他着重提到三点:

一、实践团以调研和支教的方式,助力乡村振兴。实施乡村振兴战略是建设现代化经济体系的重要基础,深化农业供给侧结构性改革,构建现代农业产业体系、生产体系、经营体系,实现农村一二三产业深度融合发展,有利于推动农业从增产导向转向提质导向,增强我国农业创新力和竞争力,为建设现代化经济体系奠定坚实基础;

二、实施乡村振兴战略是健全现代社会治理格局的固本之策。社会治理的基础在基层,薄弱环节在乡村。乡村振兴,治理有效是基础。实施乡村振兴战略,加强农村基层基础工作,健全乡村治理体系,确保广大农民安居乐业、农村社会安定有序,有利于打造共建共治共享的现代社会治理格局,推进国家治理体系和治理能力现代化;

三、乡村振兴战略是实现全体人民共同富裕的必然选择。农业强不强、农村美不美、农民富不富,关乎亿万农民的获得感、幸福感、安全感,关平全面建成小康社会全局。乡村振兴,生活富裕是根本。实施乡村振兴战略,不断拓宽农民增收渠道,全面改善农村生产生活条件,促进社会公平正义,有利于增进农民福祉,让亿万农民走上共同富裕的道路,汇聚起建设社会主义现代化强国的磅礴力量。

他表示,大学生来乡村开展支教活动带来的不仅是知识,对于很贫困的地方,那一点点知识真的无关紧要,只希望能给那些处于闭塞环境下的小孩子一点点“走出去,看世界”的希望和动力,让他们知道外面的世界很精彩。

随后,余金焰对接下来的支教工作做了详细的部署,爱之传承实践团将继续组建兴趣小组,学生们通过小组活动,能够锻炼计划组织、协调指挥、团队协作等多种能力,可以走出校园,接触社会,提高实践能力与适应社会的能力。

接下来,“青春不留白”教育关爱团负责人李圣凯作讲话,他们以专业知识为依托,以个人兴趣作诱导,开展韩语课、B-Box兴趣课、音乐舞蹈课等多项课程,旨在让孩子们发展成为具有创造性的复合型人才。教师根据自己特长开设特色课程,让孩子喜欢,让孩子在玩中学、操作中学。这不是普通意义上的兴趣班,而是可以提供孩子选择性的兴趣课程,旨在为学生提供多元的选择和滋养,让每一位师生获得继续学习的愿望和继续学习的能力。

他表示,乡村支教活动能够改善农村儿童的教育状况,通过输送年轻优质的师资,实践创新的教育方法,帮助农村儿童接受更适合的教育,提高他们的综合素质与能力;能够培养未来社会所需的优秀人才,持续推动教育公平性,通过农村艰苦生活的磨练、教师工作对领导能力的要求,培养支教团成员的良好品格、领导力和实干精神;青年支教老师们对社会责任的担当和可贵的奉献精神,为社会输送正向能量。

最后,双方队员在明德小学教学楼前集合并合影留念。此次会议的召开为接下来将要开展的工作做了详细规划,是山东理工大学与青岛科技大学共同开展支教活动的良好开端,增进了两校之间的友谊。

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